Вплив тактичних моделей гри на формування основних технік у гандболістів: змішаний метод
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.3.11Ключові слова:
тактичні моделі гри, формування основних технік, гандбол, змішаний методАнотація
Мета дослідження. Метою цього дослідження була оцінка впливу програми тактичних моделей гри на покращення формування основних технік у гандболістів чоловічої статі.
Матеріали та методи. У цьому дослідженні використовували змішаний метод (кількісний і якісний). Стати учасниками дослідження погодилися 20 студентів педагогічних університетів Індонезії. Експериментальна група (n=10) виконувала спеціально призначену тренувальну діяльність, а саме – програму тактичних моделей гри, а контрольна група (n=10) вела повсякденну тренувальну діяльність або не виконувала жодної програми. Програму тактичних моделей гри проводили 16 разів зі зборами раз на тиждень. Після завершення виконання програми тактичних моделей гри було проведено інтерв’ю з 10 спортсменами. Як засіб кількісного аналізу в цьому дослідженні використовували тест на кидок, передачу та ведення м’яча. При цьому як засіб якісного аналізу використовували докладні інтерв’ю з метою висвітлення вражень від програми моделей тактики гри та її переваг і недоліків. Аналіз кількісних даних проводили з використанням ПЗ IBM SPSS, а аналіз якісних даних проводили за допомогою тематичного аналізу.
Результати. Результати цього кількісного дослідження показали наявність значного впливу тактичних моделей гри на покращення формування основних технік у гандболістів чоловічої статі (p<0,05), але контрольна група показала відсутність значного впливу (p>0,05). При цьому результати якісного аналізу показали, що учасники дали програмі тактичних моделей гри позитивні та різноманітні суб’єктивні оцінки.
Висновки. Це дослідження підтверджує, що програма тактичних моделей гри зарекомендувала себе як альтернативний метод навчання для викладачів університетського рівня, спрямований на покращення формування основних технік у гандболістів чоловічої статі.
Завантаження
Дані завантаження ще не доступні.
Посилання
Grix, J., Brannagan, P. M., Grimes, H., & Neville, R. (2021). The impact of Covid-19 on sport. International Journal of Sport Policy and Politics, 13(1), 1-12. https://doi.org/10.1080/19406940.2020.1851285
Skinner, J., & Smith, A. C. T. (2021). Introduction: sport and COVID-19: impacts and challenges for the future (Volume 1). European Sport Management Quarterly, 21(3), 323-332. https://doi.org/10.1080/16184742.2021.1925725
Fallatah, B. A. (2021). An overview of the impact of the COVID-19 pandemic on sports industry: Causes, implications, and options. Journal of Human Sport and Exercise, 16(Proc3), S1094-S1103. https://doi.org/10.14198/jhse.2021.16.Proc3.26
Wong, A. Y. Y., Ling, S. K. K., Louie, L. H. T., Law, G. Y. K., So, R. C. H., Lee, D. C. W., Yau, F. C. F., & Yung, P. S. H. (2020). Impact of the COVID-19 pandemic on sports and exercise. Asia-Pacific Journal of Sports Medicine, Arthroscopy, Rehabilitation and Technology, 22, 39-44. https://doi.org/10.1016/j.asmart.2020.07.006
Parnell, D., Widdop, P., Bond, A., & Wilson, R. (2022). COVID-19, networks and sport. Managing Sport and Leisure, 27(1–2), 72-78. https://doi.org/10.1080/23750472.2020.1750100
Hermassi, S., Hayes, L. D., Sanal-Hayes, N. E. M., & Schwesig, R. (2021). Effect of coronavirus-19 restrictions in male handball players: Physical activity, sedentary behavior, and satisfaction with life. Applied Sciences (Switzerland), 11(23). https://doi.org/10.3390/app112311373
da Silva Musa, V., dos Santos, W. R., Menezes, R. P., Costa, V., Aquino, R., & Menezes, R. P. (2021). COVID-19 and Brazilian handball coaches: Impacts on training prescription and professional learning. Motriz. Revista de Educacao Fisica, 26(4). https://doi.org/10.1590/S1980-65742020000400127
Mon-López, D., Riaza, A. de la R., Galán, M. H., & Roman, I. R. (2020). The impact of covid-19 and the effect of psychological factors on training conditions of handball players. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(18), 1-14. https://doi.org/10.3390/ijerph17186471
Manchado, C., García-Ruiz, J., Cortell-Tormo, J. M., & Tortosa-Martínez, J. (2017). Effect of Core Training on Male Handball Players’ Throwing Velocity. Journal of Human Kinetics, 56(1), 177-185. https://doi.org/10.1515/hukin-2017-0035
Debanne, T. (2018). Effects of game location, quality of opposition and players’ exclusions on performance in elite male handball. RICYDE: Revista Internacional de Ciencias Del Deporte, XIV(51), 71-83. https://doi.org/10.5232/ricyde
Font, R., Irurtia, A., Gutierrez, J. A., Salas, S., Vila, E., & Carmona, G. (2021). The effects of COVID-19 lockdown on jumping performance and aerobic capacity in elite handball players. Biology of Sport, 38(4), 753-759. https://doi.org/10.5114/BIOLSPORT.2021.109952
de la Rubia, A., Lorenzo, A., Bjørndal, C. T., Kelly, A. L., García-Aliaga, A., & Lorenzo-Calvo, J. (2021). The Relative Age Effect on Competition Performance of Spanish International Handball Players: A Longitudinal Study. Frontiers in Psychology, 12(June), 1-13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.673434
Wagner, H., Finkenzeller, T., Würth, S., & von Duvillard, S. P. (2014). Individual and Team Performance in Team-Handball: A Review. Journal of Strength and Conditioning Research, 35(1), S23-S30. https://doi.org/10.1519/jsc.0000000000003905
Gouveia, É. R., Gouveia, B. R., Marques, A., Kliegel, M., Rodrigues, A. J., Prudente, J., Lopes, H., & Ihle, A. (2019). The effectiveness of a tactical games approach in the teaching of invasion games. Journal of Physical Education and Sport, 19(3), 962-970. https://doi.org/10.7752/jpes.2019.s3139
Smith, L., Harvey, S., Savory, L., Fairclough, S., Kozub, S., & Kerr, C. (2015). Physical activity levels and motivational responses of boys and girls: A comparison of direct instruction and tactical games models of games teaching in physical education. European Physical Education Review, 21(1), 93-113. https://doi.org/10.1177/1356336X14555293
Calábria-Lopes, M., Greco, P. J., & Perez-Morales, J. C. (2019). Teaching Games for Understanding in basketball camp: the impact on process and product performance. RICYDE: Revista Internacional de Ciencias Del Deporte, XV(56), 209-224. https://doi.org/10.5232/ricyde
Harvey, S., Gil-Arias, A., & Claver, F. (2020). Effects of teaching games for understanding on tactical knowledge development in middle school physical education. Journal of Physical Education and Sport, 20(3), 1369-1379. https://doi.org/10.7752/jpes.2020.03189
Robles, M. T. A., Collado‐Mateo, D., Fernández‐Espínola, C., Viera, E. C., & Fuentes‐Guerra, F. J. G. (2020). Effects of teaching games on decision making and skill execution: A systematic review and meta‐analysis. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(2). https://doi.org/10.3390/ijerph17020505
Nopembri, S., Rismayanthi, C., Putro, K. H., Kristiyanto, A., Margono, A., Karakauki, M., & Pratama, K. W. (2022). Improvement of HOTS Method in Basketball Game Through TGFU Learning. Teorìâ Ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 22(1), 85-91. https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.1.12
Sgro, F., Coppola, R., Tortella, P., & Lipoma, M. (2020). Tactical Games Model as curriculum approach at elementary school: Effects on in-game volleyball technical improvements. Journal of Human Sport and Exercise, 15(4), S1178-S1186.
https://doi.org/10.14198/jhse.2020.15.Proc4.19
Hodges, M., Wicke, J., & Flores-Marti, I. (2018). Tactical Games Model and Its Effects on Student Physical Activity and Gameplay Performance in Secondary Physical Education. The Physical Educator, 75(1), 99-115. https://doi.org/10.18666/tpe-2018-v75-i1-7551
Nathan, S. (2016). Badminton instructional in Malaysian schools: a comparative analysis of TGfU and SDT pedagogical models. SpringerPlus, 5(1). https://doi.org/10.1186/s40064-016-2872-3
Sucipto, Yudiana, Y., Hambali, B., Komariyah, L., & Gumilar, A. (2021). Application of tactical approach to developing students’ enjoyment and skills in playing football. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 9(4), 100-105. https://doi.org/10.13189/saj.2021.091317
Gani, R. A., Achmad, I. Z., Julianti, R. R., Setiawan, E., Németh, Z., Muzakki, A., Yanti, N., & Habibie, H. (2022). Does the Athletes’ Leg Muscle Power Increase After the Tabata Aquatic Program? Teorìâ Ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 22(1), 56-61. https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.1.08
Metan, H., & Küçük, V. The Effect of Psychological Skill Training and Positive Feedback on Handball Players Self-Efficacy Beliefs and their Shot Accuracy. Annals of Applied Sport Science, 2.
Saavedra, J. M., Halldórsson, K., Porgeirsson, S., Einarsson, I., & Guðmundsdóttir, M. L. (2020). Prediction of Handball Players’ Performance on the Basis of Kinanthropometric Variables, Conditioning Abilities, and Handball Skills. Journal of Human Kinetics, 73(1), 229-239. https://doi.org/10.2478/hukin-2019-0147
Ekström, A., Östenberg, A. H., Björklund, G., & Alricsson, M. (2017). The effects of introducing Tabata interval training and stability exercises to school children as a school-based intervention program. International Journal of Adolescent Medicine and Health, 31(4), 1-11. https://doi.org/10.1515/ijamh-2017-0043
Menezes, R. P., Ramos, N. C., Marques, R. F. R., & Nunomura, M. (2018). Teaching handball to U-16 and U-18 women’s teams: Coaches’ perspective on the long-term. Motriz: Revista de Educação Física, 24(4). https://doi.org/10.1590/s1980-6574201800040001
Ward, P., Piltz, W., & Lehwald, H. (2018). Unpacking Games Teaching : What Do Teachers Need to Know? Unpacking Games Teaching : What Do Teachers Need to Know? Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 89(4), 39-44. https://doi.org/10.1080/07303084.2018.1430626
González-Espinosa, S., García-Rubio, J., Feu, S., & Ibáñez, S. J. (2021). Learning basketball using direct instruction and tactical game approach methodologies. Children, 8(5), 1-13. https://doi.org/10.3390/children8050342
Menezes, R. P., Francisco, R., Marques, R., & Nunomura, M. (2017). Teaching handball to players under-12: the perspective of Brazilian coaches. Motriz, Rio Claro, 23(4).
Skinner, J., & Smith, A. C. T. (2021). Introduction: sport and COVID-19: impacts and challenges for the future (Volume 1). European Sport Management Quarterly, 21(3), 323-332. https://doi.org/10.1080/16184742.2021.1925725
Fallatah, B. A. (2021). An overview of the impact of the COVID-19 pandemic on sports industry: Causes, implications, and options. Journal of Human Sport and Exercise, 16(Proc3), S1094-S1103. https://doi.org/10.14198/jhse.2021.16.Proc3.26
Wong, A. Y. Y., Ling, S. K. K., Louie, L. H. T., Law, G. Y. K., So, R. C. H., Lee, D. C. W., Yau, F. C. F., & Yung, P. S. H. (2020). Impact of the COVID-19 pandemic on sports and exercise. Asia-Pacific Journal of Sports Medicine, Arthroscopy, Rehabilitation and Technology, 22, 39-44. https://doi.org/10.1016/j.asmart.2020.07.006
Parnell, D., Widdop, P., Bond, A., & Wilson, R. (2022). COVID-19, networks and sport. Managing Sport and Leisure, 27(1–2), 72-78. https://doi.org/10.1080/23750472.2020.1750100
Hermassi, S., Hayes, L. D., Sanal-Hayes, N. E. M., & Schwesig, R. (2021). Effect of coronavirus-19 restrictions in male handball players: Physical activity, sedentary behavior, and satisfaction with life. Applied Sciences (Switzerland), 11(23). https://doi.org/10.3390/app112311373
da Silva Musa, V., dos Santos, W. R., Menezes, R. P., Costa, V., Aquino, R., & Menezes, R. P. (2021). COVID-19 and Brazilian handball coaches: Impacts on training prescription and professional learning. Motriz. Revista de Educacao Fisica, 26(4). https://doi.org/10.1590/S1980-65742020000400127
Mon-López, D., Riaza, A. de la R., Galán, M. H., & Roman, I. R. (2020). The impact of covid-19 and the effect of psychological factors on training conditions of handball players. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(18), 1-14. https://doi.org/10.3390/ijerph17186471
Manchado, C., García-Ruiz, J., Cortell-Tormo, J. M., & Tortosa-Martínez, J. (2017). Effect of Core Training on Male Handball Players’ Throwing Velocity. Journal of Human Kinetics, 56(1), 177-185. https://doi.org/10.1515/hukin-2017-0035
Debanne, T. (2018). Effects of game location, quality of opposition and players’ exclusions on performance in elite male handball. RICYDE: Revista Internacional de Ciencias Del Deporte, XIV(51), 71-83. https://doi.org/10.5232/ricyde
Font, R., Irurtia, A., Gutierrez, J. A., Salas, S., Vila, E., & Carmona, G. (2021). The effects of COVID-19 lockdown on jumping performance and aerobic capacity in elite handball players. Biology of Sport, 38(4), 753-759. https://doi.org/10.5114/BIOLSPORT.2021.109952
de la Rubia, A., Lorenzo, A., Bjørndal, C. T., Kelly, A. L., García-Aliaga, A., & Lorenzo-Calvo, J. (2021). The Relative Age Effect on Competition Performance of Spanish International Handball Players: A Longitudinal Study. Frontiers in Psychology, 12(June), 1-13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.673434
Wagner, H., Finkenzeller, T., Würth, S., & von Duvillard, S. P. (2014). Individual and Team Performance in Team-Handball: A Review. Journal of Strength and Conditioning Research, 35(1), S23-S30. https://doi.org/10.1519/jsc.0000000000003905
Gouveia, É. R., Gouveia, B. R., Marques, A., Kliegel, M., Rodrigues, A. J., Prudente, J., Lopes, H., & Ihle, A. (2019). The effectiveness of a tactical games approach in the teaching of invasion games. Journal of Physical Education and Sport, 19(3), 962-970. https://doi.org/10.7752/jpes.2019.s3139
Smith, L., Harvey, S., Savory, L., Fairclough, S., Kozub, S., & Kerr, C. (2015). Physical activity levels and motivational responses of boys and girls: A comparison of direct instruction and tactical games models of games teaching in physical education. European Physical Education Review, 21(1), 93-113. https://doi.org/10.1177/1356336X14555293
Calábria-Lopes, M., Greco, P. J., & Perez-Morales, J. C. (2019). Teaching Games for Understanding in basketball camp: the impact on process and product performance. RICYDE: Revista Internacional de Ciencias Del Deporte, XV(56), 209-224. https://doi.org/10.5232/ricyde
Harvey, S., Gil-Arias, A., & Claver, F. (2020). Effects of teaching games for understanding on tactical knowledge development in middle school physical education. Journal of Physical Education and Sport, 20(3), 1369-1379. https://doi.org/10.7752/jpes.2020.03189
Robles, M. T. A., Collado‐Mateo, D., Fernández‐Espínola, C., Viera, E. C., & Fuentes‐Guerra, F. J. G. (2020). Effects of teaching games on decision making and skill execution: A systematic review and meta‐analysis. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(2). https://doi.org/10.3390/ijerph17020505
Nopembri, S., Rismayanthi, C., Putro, K. H., Kristiyanto, A., Margono, A., Karakauki, M., & Pratama, K. W. (2022). Improvement of HOTS Method in Basketball Game Through TGFU Learning. Teorìâ Ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 22(1), 85-91. https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.1.12
Sgro, F., Coppola, R., Tortella, P., & Lipoma, M. (2020). Tactical Games Model as curriculum approach at elementary school: Effects on in-game volleyball technical improvements. Journal of Human Sport and Exercise, 15(4), S1178-S1186.
https://doi.org/10.14198/jhse.2020.15.Proc4.19
Hodges, M., Wicke, J., & Flores-Marti, I. (2018). Tactical Games Model and Its Effects on Student Physical Activity and Gameplay Performance in Secondary Physical Education. The Physical Educator, 75(1), 99-115. https://doi.org/10.18666/tpe-2018-v75-i1-7551
Nathan, S. (2016). Badminton instructional in Malaysian schools: a comparative analysis of TGfU and SDT pedagogical models. SpringerPlus, 5(1). https://doi.org/10.1186/s40064-016-2872-3
Sucipto, Yudiana, Y., Hambali, B., Komariyah, L., & Gumilar, A. (2021). Application of tactical approach to developing students’ enjoyment and skills in playing football. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 9(4), 100-105. https://doi.org/10.13189/saj.2021.091317
Gani, R. A., Achmad, I. Z., Julianti, R. R., Setiawan, E., Németh, Z., Muzakki, A., Yanti, N., & Habibie, H. (2022). Does the Athletes’ Leg Muscle Power Increase After the Tabata Aquatic Program? Teorìâ Ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 22(1), 56-61. https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.1.08
Metan, H., & Küçük, V. The Effect of Psychological Skill Training and Positive Feedback on Handball Players Self-Efficacy Beliefs and their Shot Accuracy. Annals of Applied Sport Science, 2.
Saavedra, J. M., Halldórsson, K., Porgeirsson, S., Einarsson, I., & Guðmundsdóttir, M. L. (2020). Prediction of Handball Players’ Performance on the Basis of Kinanthropometric Variables, Conditioning Abilities, and Handball Skills. Journal of Human Kinetics, 73(1), 229-239. https://doi.org/10.2478/hukin-2019-0147
Ekström, A., Östenberg, A. H., Björklund, G., & Alricsson, M. (2017). The effects of introducing Tabata interval training and stability exercises to school children as a school-based intervention program. International Journal of Adolescent Medicine and Health, 31(4), 1-11. https://doi.org/10.1515/ijamh-2017-0043
Menezes, R. P., Ramos, N. C., Marques, R. F. R., & Nunomura, M. (2018). Teaching handball to U-16 and U-18 women’s teams: Coaches’ perspective on the long-term. Motriz: Revista de Educação Física, 24(4). https://doi.org/10.1590/s1980-6574201800040001
Ward, P., Piltz, W., & Lehwald, H. (2018). Unpacking Games Teaching : What Do Teachers Need to Know? Unpacking Games Teaching : What Do Teachers Need to Know? Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 89(4), 39-44. https://doi.org/10.1080/07303084.2018.1430626
González-Espinosa, S., García-Rubio, J., Feu, S., & Ibáñez, S. J. (2021). Learning basketball using direct instruction and tactical game approach methodologies. Children, 8(5), 1-13. https://doi.org/10.3390/children8050342
Menezes, R. P., Francisco, R., Marques, R., & Nunomura, M. (2017). Teaching handball to players under-12: the perspective of Brazilian coaches. Motriz, Rio Claro, 23(4).
Downloads
Опубліковано
2022-09-23
Як цитувати
Juliantine, T., & Setiawan, E. (2022). Вплив тактичних моделей гри на формування основних технік у гандболістів: змішаний метод. Теорія та методика фізичного виховання, 22(3), 373–378. https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.3.11
Номер
Розділ
Оригінальні наукові статті
Ліцензія
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
