Дидактика: особливості формування рухових навичок у хлопців 14-15 років
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.4.14Ключові слова:
дискримінантний аналіз, хлопці, акробатичні вправи, режим виконання вправ, навчанняАнотація
Мета дослідження – визначити особливості формування рухових навичок у хлопців 14-15 років.
Матеріали і методи. У дослідженні прийняли участь хлопці 14 (n=20) та 15 (n=20) років. Діти та їхні батьки були інформовані про всі особливості дослідження і дали згоду на участь в експерименті. Для вирішення поставлених завдань були використані методи дослідження: вивчення та аналіз науково-методичної літератури; педагогічне спостереження, хронометраж навчальних завдань; педагогічний експеримент, методи математичної статистики, дискримінантний аналіз, метод найближчих сусідів.
Результати. Приймається припущення про суттєвий вплив режимів чергування повторень вправ та інтервалу відпочинку на ефективність формування рухових навичок у хлопців 14 та 15 років. Нормовані коефіцієнти канонічної дискримінантної функції дозволили встановити вікові особливості та особливості впливу режимів виконання фізичних вправ на ефективність формування рухових навичок. Визначити, що компоненти рухової підготовленості є пріоритетними у формуванні рухових навичок. Структурні коефіцієнти канонічної дискримінантної функції вказують на важливість умінь управляти рухами для оволодіння вправою в цілому.
Висновки. Дискримінантний аналіз дозволив виявити особливості формування рухових навичок у хлопців 14 та 15 років у залежності від віку та режимів виконання вправ. При першому режимі виконання вправ хлопці 15 років швидше оволодівють першою, другою і четвертою серією навчальних завдань. Хлопці 14 років – шостою серією (6 повторень, інтервал відпочинку 60). При другому режимі виконання вправ хлопці 14 років швидше оволодівають першою і четвертою серією навчальних завдань. Хлопці 15 років – другою серією (12 повторень, інтервал відпочинку 60).
Координати центроїдів для чотирьох груп свідчать про суттєву різницю впливу режимів повторення вправ накількість повторень необхідних для формування рухових навичок на уроках фізичної культури у хлопців 14 та 15 років. Результати класифікації груп показують, що 87,5 % вихідних згрупованих спостережень класифіковано вірно.
Завантаження
Дані завантаження ще не доступні.
Посилання
Krutsevich, T., Marchenko, O., Trachuk, S., Panhelova, N., Napadij, A., & Dovgal, V. (2021). The Configuration of Educational Factors in the Family in Terms of their Impact on the Formation of Interest in Sports in Middle School Children. Teorìâ Ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 21(2), 101-106. https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.2.01
Prystynskyi, V., Babych, V., Zaytsev, V., Boychuk, Y., & Taymasov, Y. (2020). Impact of Updated Curriculum Content on 6th-7th Graders’ Motivation in Physical Education. Teorìâ Ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 20(2), 117-123. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.2.08
Freitas, D. L., Lausen, B., Maia, J. A., Gouveia, É. R., Antunes, A. M., Thomis, M., Lefevre, J., & Malina, R. M. (2018). Skeletal maturation, fundamental motor skills, and motor performance in preschool children. Scandinavian Journal of Medicine and Science in Sports, 28(11), 2358–2368. Scopus. https://doi.org/10.1111/sms.13233
Gastin, P. B., Tangalos, C., Torres, L., & Robertson, S. (2017). Match running performance and skill execution improves with age but not the number of disposals in young Australian footballers. Journal of Sports Sciences, 35(24), 2397–2404. Scopus. https://doi.org/10.1080/02640414.2016.1271137
Lopes, V. P., Saraiva, L., Gonçalves, C., & Rodrigues, L. P. (2018). Association between perceived and actual motor competence in Portuguese children. Journal of Motor Learning and Development, 6, S366–S377. Scopus. https://doi.org/10.1123/jmld.2016-0059
Famelia, R., Tsuda, E., Bakhtiar, S., & Goodway, J. D. (2018). Relationships among perceived and actual motor skill competence and physical activity in Indonesian preschoolers. Journal of Motor Learning and Development, 6, S403–S423. Scopus. https://doi.org/10.1123/jmld.2016-0072
Klingberg, B., Schranz, N., Barnett, L. M., Booth, V., & Ferrar, K. (2019). The feasibility of fundamental movement skill assessments for pre-school aged children. Journal of Sports Sciences, 37(4), 378–386. Scopus. https://doi.org/10.1080/02640414.2018.1504603
Newell, K. M. (2020). What are Fundamental Motor Skills and What is Fundamental about Them? Journal of Motor Learning and Development, 8(2), 280–314. Scopus. https://doi.org/10.1123/JMLD.2020-0013
Nobre, F. S. S., Valentini, N. C., & Rusidill, M. E. (2020). Applying the bioecological theory to the study of fundamental motor skills*. Physical Education and Sport Pedagogy, 25(1), 29–48. Scopus. https://doi.org/10.1080/17408989.2019.1688772
Cook, G., Burton, L., Hoogenboom, B.J., & Voight, M. (2014a). Functional movement screen: The use of fundamental movements as an assessment of function – part 1. International Journal of Sports Physical Therapy, 9(3), 396‑409.
Cook, G., Burton, L., Hoogenboom, B.J., & Voight, M. (2014b). Functional movement screen: The use of fundamental movements as an assessment of function – part 2. International Journal of Sports Physical Therapy, 9(4), 549‑563.
Samsudin, S., Setiawan, I., Taufik, M., & Solahuddin, S. (2021). Volleyball Fundamental Movement Learning Model in Primary School. Teorìâ Ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 21(3), 194-199. https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.3.02
Listyarini, A., Alim, A., Oktaviani, A., Putro, K., Kristiyanto, A., Margono, A., & Pratama, K. (2021). The Relations of Using Digital Media and Physical Activity with the Physical Fitness of 4th and 5th Grade Primary School Students. Teorìâ Ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 21(3), 281-287. https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.3.12
Abhaydev, C. S., Bhukar, J., & Thapa, R. (2020). Effects of IAAF Kid’s Athletics Programme on Psychological and Motor Abilities of Sedentary School Going Children. Teorìâ Ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 20(4), 234-241. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.4.06
Ivashchenko, O. (2020). Research Program: Modeling of Motor Abilities Development and Teaching of Schoolchildren. Teorìâ Ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 20(1), 32-41. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.1.05
Kapkan, O., Khudolii, O., & Bartik, P. (2019). Motor Skills Development: Optimization of Teaching Boys Aged 14. Teorìâ Ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 19(3), 148-155. https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.3.06
Marchenko, S., Jagiello, W., Iermakov, S., Ivashchenko, O., & Khudolii, O. (2021). Pattern recognition: modes of teaching boys aged 10 mae-geri (front kick) technique in kyokushin karate. Archives of Budo, 17, 253-261. https://archbudo.com/view/abstract/id/14538
Shlemin, A.M. (1973). Iunyi gimnast. M.: Fizkultura i sport, 376.
Khudolii, O.M. (2008). Osnovy metodyky vykladannia himnastyky: Navch. posibnyk. U 2-kh tomakh. 4-e vyd., vypr. i dop. Kharkiv: «OVS», T. 1, 408.
Khudolii, O., Ivashchenko, O., Iermakov, S., Veremeenko, V., & Lopatiev, A. (2019). Motor Abilities: Identification of Development Level in Boys Aged 12-14. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 19(3), 139-147. https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.3.05
Ivashchenko, O., Khudolii, O., & Jagiello, W. (2021). Strength abilities: pattern recognition method in the management of the cumulative effect of strength loads in 8-year-old boys. Pedagogy of Physical Culture and Sports, 25(4), 253-260. https://doi.org/10.15561/26649837.2021.0407
Iermakov, S., Ivashchenko, O., & Khudolii, O. (2021). Strength abilities: Assessment of cumulative training effects of strength loads of a series of classes in 8 years old boys. Journal of Physical Education and Sport, 21, 1242–1250. Scopus. https://doi.org/10.7752/jpes.2021.s2158
Ivashchenko, O., Iermakov, S., & Khudolii, O. (2021). Modeling: ratio between means of teaching and motor training in junior school physical education classes. Pedagogy of Physical Culture and Sports, 25(3), 194-201. https://doi.org/10.15561/26649837.2021.0308
Hakman, A., Nakonechniy, I., Moseychuk, Y., Liasota, T., Palichuk, Y., & Vaskan, I. (2017). Training methodology and didactic bases of technical movements of 9-11-year-old volleyball players. Journal of Physical Education and Sport, 17(4), 2638–2642. Scopus. https://doi.org/10.7752/jpes.2017.04302
Hulteen, R. M., Morgan, P. J., Barnett, L. M., Stodden, D. F., & Lubans, D. R. (2018). Development of Foundational Movement Skills: A Conceptual Model for Physical Activity Across the Lifespan. Sports Medicine, 48(7), 1533–1540. Scopus. https://doi.org/10.1007/s40279-018-0892-6
Rudd, J. R., Barnett, L. M., Farrow, D., Berry, J., Borkoles, E., & Polman, R. (2017). Effectiveness of a 16 week gymnastics curriculum at developing movement competence in children. Journal of Science and Medicine in Sport, 20(2), 164–169. Scopus. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2016.06.013
Kavanagh, J. A., Issartel, J., & Moran, K. (2020). Quantifying cycling as a foundational movement skill in early childhood. Journal of Science and Medicine in Sport, 23(2), 171–175. Scopus. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2019.08.020
Slade, D. G., Martin, A. J., & Watson, G. (2019). Developing a game and learning-centred flexible teaching model for transforming play. Physical Education and Sport Pedagogy, 24(5), 434–446. Scopus. https://doi.org/10.1080/17408989.2019.1616684
D’elia, F., Tortella, P., Sannicandro, I., & D’isanto, T. (2020). Design and teaching of physical education for children and youth. Journal of Human Sport and Exercise, 15(4), S1527–S1533. Scopus. https://doi.org/10.14198/jhse.2020.15.Proc4.48
dos Santos, M. A. M., Nevill, A. M., Buranarugsa, R., Pereira, S., Gomes, T. N. Q. F., Reyes, A., Barnett, L. M., & Maia, J. A. R. (2018). Modeling children’s development in gross motor coordination reveals key modifiable determinants. An allometric approach. Scandinavian Journal of Medicine and Science in Sports, 28(5), 1594–1603. Scopus. https://doi.org/10.1111/sms.13061
Barnett, L. M., Lubans, D. R., Timperio, A., Salmon, J., & Ridgers, N. D. (2018). What is the contribution of actual motor skill, fitness, and physical activity to children’s self-perception of Motor Competence? Journal of Motor Learning and Development, 6, S461–S473. Scopus. https://doi.org/10.1123/jmld.2016-0076
Barnett, L. M., Telford, R. M., Strugnell, C., Rudd, J., Olive, L. S., & Telford, R. D. (2019). Impact of cultural background on fundamental movement skill and its correlates. Journal of Sports Sciences, 37(5), 492–499. Scopus. https://doi.org/10.1080/02640414.2018.1508399
Bolger, L. E., Bolger, L. A., O’Neill, C., Coughlan, E., O’Brien, W., Lacey, S., Burns, C., & Bardid, F. (2021). Global levels of fundamental motor skills in children: A systematic review. Journal of Sports Sciences, 39(7), 717–753. Scopus. https://doi.org/10.1080/02640414.2020.1841405
Tkachenko, M. (2020). Peculiarities of Motor Fitness Dynamics of 5th-6th Grade Students During a School Year. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 20(1), 49-55. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.1.07
Prystynskyi, V., Babych, V., Zaytsev, V., Boychuk, Y., & Taymasov, Y. (2020). Impact of Updated Curriculum Content on 6th-7th Graders’ Motivation in Physical Education. Teorìâ Ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 20(2), 117-123. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.2.08
Freitas, D. L., Lausen, B., Maia, J. A., Gouveia, É. R., Antunes, A. M., Thomis, M., Lefevre, J., & Malina, R. M. (2018). Skeletal maturation, fundamental motor skills, and motor performance in preschool children. Scandinavian Journal of Medicine and Science in Sports, 28(11), 2358–2368. Scopus. https://doi.org/10.1111/sms.13233
Gastin, P. B., Tangalos, C., Torres, L., & Robertson, S. (2017). Match running performance and skill execution improves with age but not the number of disposals in young Australian footballers. Journal of Sports Sciences, 35(24), 2397–2404. Scopus. https://doi.org/10.1080/02640414.2016.1271137
Lopes, V. P., Saraiva, L., Gonçalves, C., & Rodrigues, L. P. (2018). Association between perceived and actual motor competence in Portuguese children. Journal of Motor Learning and Development, 6, S366–S377. Scopus. https://doi.org/10.1123/jmld.2016-0059
Famelia, R., Tsuda, E., Bakhtiar, S., & Goodway, J. D. (2018). Relationships among perceived and actual motor skill competence and physical activity in Indonesian preschoolers. Journal of Motor Learning and Development, 6, S403–S423. Scopus. https://doi.org/10.1123/jmld.2016-0072
Klingberg, B., Schranz, N., Barnett, L. M., Booth, V., & Ferrar, K. (2019). The feasibility of fundamental movement skill assessments for pre-school aged children. Journal of Sports Sciences, 37(4), 378–386. Scopus. https://doi.org/10.1080/02640414.2018.1504603
Newell, K. M. (2020). What are Fundamental Motor Skills and What is Fundamental about Them? Journal of Motor Learning and Development, 8(2), 280–314. Scopus. https://doi.org/10.1123/JMLD.2020-0013
Nobre, F. S. S., Valentini, N. C., & Rusidill, M. E. (2020). Applying the bioecological theory to the study of fundamental motor skills*. Physical Education and Sport Pedagogy, 25(1), 29–48. Scopus. https://doi.org/10.1080/17408989.2019.1688772
Cook, G., Burton, L., Hoogenboom, B.J., & Voight, M. (2014a). Functional movement screen: The use of fundamental movements as an assessment of function – part 1. International Journal of Sports Physical Therapy, 9(3), 396‑409.
Cook, G., Burton, L., Hoogenboom, B.J., & Voight, M. (2014b). Functional movement screen: The use of fundamental movements as an assessment of function – part 2. International Journal of Sports Physical Therapy, 9(4), 549‑563.
Samsudin, S., Setiawan, I., Taufik, M., & Solahuddin, S. (2021). Volleyball Fundamental Movement Learning Model in Primary School. Teorìâ Ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 21(3), 194-199. https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.3.02
Listyarini, A., Alim, A., Oktaviani, A., Putro, K., Kristiyanto, A., Margono, A., & Pratama, K. (2021). The Relations of Using Digital Media and Physical Activity with the Physical Fitness of 4th and 5th Grade Primary School Students. Teorìâ Ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 21(3), 281-287. https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.3.12
Abhaydev, C. S., Bhukar, J., & Thapa, R. (2020). Effects of IAAF Kid’s Athletics Programme on Psychological and Motor Abilities of Sedentary School Going Children. Teorìâ Ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 20(4), 234-241. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.4.06
Ivashchenko, O. (2020). Research Program: Modeling of Motor Abilities Development and Teaching of Schoolchildren. Teorìâ Ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 20(1), 32-41. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.1.05
Kapkan, O., Khudolii, O., & Bartik, P. (2019). Motor Skills Development: Optimization of Teaching Boys Aged 14. Teorìâ Ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 19(3), 148-155. https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.3.06
Marchenko, S., Jagiello, W., Iermakov, S., Ivashchenko, O., & Khudolii, O. (2021). Pattern recognition: modes of teaching boys aged 10 mae-geri (front kick) technique in kyokushin karate. Archives of Budo, 17, 253-261. https://archbudo.com/view/abstract/id/14538
Shlemin, A.M. (1973). Iunyi gimnast. M.: Fizkultura i sport, 376.
Khudolii, O.M. (2008). Osnovy metodyky vykladannia himnastyky: Navch. posibnyk. U 2-kh tomakh. 4-e vyd., vypr. i dop. Kharkiv: «OVS», T. 1, 408.
Khudolii, O., Ivashchenko, O., Iermakov, S., Veremeenko, V., & Lopatiev, A. (2019). Motor Abilities: Identification of Development Level in Boys Aged 12-14. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 19(3), 139-147. https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.3.05
Ivashchenko, O., Khudolii, O., & Jagiello, W. (2021). Strength abilities: pattern recognition method in the management of the cumulative effect of strength loads in 8-year-old boys. Pedagogy of Physical Culture and Sports, 25(4), 253-260. https://doi.org/10.15561/26649837.2021.0407
Iermakov, S., Ivashchenko, O., & Khudolii, O. (2021). Strength abilities: Assessment of cumulative training effects of strength loads of a series of classes in 8 years old boys. Journal of Physical Education and Sport, 21, 1242–1250. Scopus. https://doi.org/10.7752/jpes.2021.s2158
Ivashchenko, O., Iermakov, S., & Khudolii, O. (2021). Modeling: ratio between means of teaching and motor training in junior school physical education classes. Pedagogy of Physical Culture and Sports, 25(3), 194-201. https://doi.org/10.15561/26649837.2021.0308
Hakman, A., Nakonechniy, I., Moseychuk, Y., Liasota, T., Palichuk, Y., & Vaskan, I. (2017). Training methodology and didactic bases of technical movements of 9-11-year-old volleyball players. Journal of Physical Education and Sport, 17(4), 2638–2642. Scopus. https://doi.org/10.7752/jpes.2017.04302
Hulteen, R. M., Morgan, P. J., Barnett, L. M., Stodden, D. F., & Lubans, D. R. (2018). Development of Foundational Movement Skills: A Conceptual Model for Physical Activity Across the Lifespan. Sports Medicine, 48(7), 1533–1540. Scopus. https://doi.org/10.1007/s40279-018-0892-6
Rudd, J. R., Barnett, L. M., Farrow, D., Berry, J., Borkoles, E., & Polman, R. (2017). Effectiveness of a 16 week gymnastics curriculum at developing movement competence in children. Journal of Science and Medicine in Sport, 20(2), 164–169. Scopus. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2016.06.013
Kavanagh, J. A., Issartel, J., & Moran, K. (2020). Quantifying cycling as a foundational movement skill in early childhood. Journal of Science and Medicine in Sport, 23(2), 171–175. Scopus. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2019.08.020
Slade, D. G., Martin, A. J., & Watson, G. (2019). Developing a game and learning-centred flexible teaching model for transforming play. Physical Education and Sport Pedagogy, 24(5), 434–446. Scopus. https://doi.org/10.1080/17408989.2019.1616684
D’elia, F., Tortella, P., Sannicandro, I., & D’isanto, T. (2020). Design and teaching of physical education for children and youth. Journal of Human Sport and Exercise, 15(4), S1527–S1533. Scopus. https://doi.org/10.14198/jhse.2020.15.Proc4.48
dos Santos, M. A. M., Nevill, A. M., Buranarugsa, R., Pereira, S., Gomes, T. N. Q. F., Reyes, A., Barnett, L. M., & Maia, J. A. R. (2018). Modeling children’s development in gross motor coordination reveals key modifiable determinants. An allometric approach. Scandinavian Journal of Medicine and Science in Sports, 28(5), 1594–1603. Scopus. https://doi.org/10.1111/sms.13061
Barnett, L. M., Lubans, D. R., Timperio, A., Salmon, J., & Ridgers, N. D. (2018). What is the contribution of actual motor skill, fitness, and physical activity to children’s self-perception of Motor Competence? Journal of Motor Learning and Development, 6, S461–S473. Scopus. https://doi.org/10.1123/jmld.2016-0076
Barnett, L. M., Telford, R. M., Strugnell, C., Rudd, J., Olive, L. S., & Telford, R. D. (2019). Impact of cultural background on fundamental movement skill and its correlates. Journal of Sports Sciences, 37(5), 492–499. Scopus. https://doi.org/10.1080/02640414.2018.1508399
Bolger, L. E., Bolger, L. A., O’Neill, C., Coughlan, E., O’Brien, W., Lacey, S., Burns, C., & Bardid, F. (2021). Global levels of fundamental motor skills in children: A systematic review. Journal of Sports Sciences, 39(7), 717–753. Scopus. https://doi.org/10.1080/02640414.2020.1841405
Tkachenko, M. (2020). Peculiarities of Motor Fitness Dynamics of 5th-6th Grade Students During a School Year. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 20(1), 49-55. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.1.07
Downloads
Опубліковано
2021-12-25
Як цитувати
Khudolii, O., Bartík, P., Ivanov, D., & Bezzub, A. (2021). Дидактика: особливості формування рухових навичок у хлопців 14-15 років. Теорія та методика фізичного виховання, 21(4), 381–388. https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.4.14
Номер
Розділ
Оригінальні наукові статті
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Oleg Khudolii, Pavol Bartík, Dmytro Ivanov, Andrii Bezzub
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
