Удосконалення методу HOTS у баскетбольній грі через навчання TGfU
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.1.12Ключові слова:
навчальна гра, навичка мислення, дослідження дій у класі, фізичне вихованняАнотація
Мета дослідження полягала в тому, щоб покращити навички мислення вищого порядку (HOTS) шляхом навчання з використанням навчальної гри для розуміння (TGfU) як засобу. У цьому дослідженні використовується цілеспрямована вибірка з наданням занять, які мають низьке та середнє значення фізичного виховання.
Матеріали та методи. Це дослідження є дослідженням дій у класі. Вибірка, використана в цьому дослідженні, складалася з одного класу загальною кількістю 32 учні.
Результати. Результати дослідження полягали в тому, що в першому циклі було проведено дві оцінки, а саме під час гри в першу гру та другу гру. У першій грі учні отримали досить хороший бал, а саме за середнє значення ІВН (індекс виконання навичок) 0,72 від найвищого бала 1 з відсотком 72%. У другому циклі впливу, яке надавалося учням, все ще було так само, як і в 1-му циклі впливу. У другому циклі, цього разу в 1-й грі, середнє значення ІВН зросло до 0,79 з відсотком 79%, потім індекс прийняття рішень зріс до 0,81 з відсотком 81%, а значення індекса підтримки зросло до 0,81 з відсотком 81%.
Висновки. Процес навчання з використанням TGfU може покращити навички HOTS студентів. Вивчення TGfU з атакуючими та захисними іграми може покращити прийняття рішень, навички виконання та підтримку гравців, що можна побачити з кожного показника, який, як визначено, зріс із кожного циклу, який виконували студенти. Сподіваємося, це дослідження може стати підтримкою розвитку фізичного виховання.
Завантаження
Дані завантаження ще не доступні.
Посилання
Nasrulloh, A., Deviana, P., Yuniana, R., & Pratama, K. W. (2021). The Effect of Squat Training and Leg Length in Increasing the Leg Power of Volleyball Extracurricular Participants. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 21(3), 244-252. https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.3.08
Kristiyanto, A., Prasetyo, Y., Pratama, K. W., Karakauki, M., Mustapha, A., & Idrus, S. Z. S. (2020, April). Access to The Utilization of Science and Technology of Sports and Familiarity of the Sports Community towards Technologically Based Devices. In Journal of Physics: Conference Series, 1529(2), 022099. IOP Publishing. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1529/2/022099
Sutapa, P., Prasetyo, Y., Pratama, K. W., Karakauki, M., Mustapha, A., & Idrus, S. Z. S. (2020, April). Motor Development Index (MDI) Based on Combination of Human Development Index (HDI) and Sport Development Index (SDI) as a Success Parameter of Motor Development among Preschool Children: An Observational Study. In Journal of Physics: Conference Series, 1529(3), 032003. IOP Publishing. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1529/3/032003
Harvey, S., Pill, S., & Almond, L. (2018). Old wine in new bottles: a response to claims that teaching games for understanding was not developed as a theoretically based pedagogical framework. Physical Education and Sport Pedagogy, 23(2), 166-180. https://doi.org/10.1080/17408989.2017.1359526
Wang, M., & Wang, L. (2018). Teaching Games for Understanding Intervention to Promote Physical Activity among Secondary School Students. BioMed research international, 2018. https://doi.org/10.1155/2018/3737595
Gil-Arias, A., Claver, F., Práxedes, A., Villar, F. D., & Harvey, S. (2020). Autonomy support, motivational climate, enjoyment and perceived competence in physical education: Impact of a hybrid teaching games for understanding/sport education unit. European Physical Education Review, 26(1), 36-53. https://doi.org/10.1177/1356336x18816997
Fani, R. A., & Sukoco, P. (2019). Volleyball learning media using method of teaching games for understanding adobe flash-based. Psychology, Evaluation, and Technology in Educational Research, 2(1), 34-50. https://doi.org/10.33292/petier.v2i1.6
Mandigo, J., Lodewyk, K., & Tredway, J. (2019). Examining the impact of a teaching games for understanding approach on the development of physical literacy using the Passport for Life Assessment Tool. Journal of Teaching in Physical Education, 38(2), 136-145. https://doi.org/10.1123/jtpe.2018-0028
Lodewyk, K. R., & Bracco, E. (2018). Differences in Adaptive Outcomes between Previous Physical Education and a Teaching Games for Understanding Games Unit in Adolescent Girls. ICHPER-SD Journal of Research, 10(1), 12-20.
Barba-Martín, R. A., Bores-García, D., Hortigüela-Alcalá, D., & González-Calvo, G. (2020). The Application of the Teaching Games for Understanding in Physical Education. Systematic Review of the Last Six Years. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(9), 3330. https://doi.org/10.3390/ijerph17093330
Abad Robles, M. T., Collado-Mateo, D., Fernández-Espínola, C., Castillo Viera, E., & Giménez Fuentes-Guerra, F. J. (2020). Effects of Teaching Games on Decision Making and Skill Execution: A Systematic Review and Meta-Analysis. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(2), 505. https://doi.org/10.3390/ijerph17020505
Gambles, E. A., Anderson, S., Leyland, S., & Ling, J. (2018). Barriers and Facilitators underpinning PE teachers’ perspectives of the Teaching Games for Understanding approach using Occupational Socialisation.
Gambles, E. A., Anderson, S., Leyland, S., & Ling, J. (2018). Occupational Socialisation Theory: Identification of the barriers and facilitators that underpin physical education teachers’ perspectives of the Teaching Games for Understanding approach.
Salimin, N., Noruzzaman, A. R., Shahril, M. I., Taff, M. A. M., & Ali, S. K. S. (2018, December). Students Reasoning Achievement Using Games Performance Assessment Instrument in Physical Education. In 2nd Yogyakarta International Seminar on Health, Physical Education, and Sport Science (YISHPESS 2018) and 1st Conference on Interdisciplinary Approach in Sports (CoIS 2018). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/yishpess-cois-18.2018.43
Memmert, D., Almond, L., Bunker, D., Butler, J., Fasold, F., Griffin, L., ... & Furley, P. (2015). Top 10 research questions related to teaching games for understanding. Research quarterly for exercise and sport, 86(4), 347-359. https://doi.org/10.1080/02701367.2015.1087294
Listyarini, A. E., Alim, A., Oktaviani, A. D., Putro, K. H., Kristiyanto, A., Margono, A., & Pratama, K. W. (2021). The Relations of Using Digital Media and Physical Activity with the Physical Fitness of 4th and 5th Grade Primary School Students. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 21(3), 281-287. https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.3.12
Armour, K. M., Makopoulou, K., Chambers, F., Housner, L. D., Metzler, M. W., Schempp, P. G., & Templin, T. J. (2009). The learning teacher in physical education. In Historic traditions and future directions of research on teaching and teacher education in physical education. https://doi.org/10.1016/j.tate.2011.10.006
Mitchell, S., & Oslin, J. (2005). Teaching games for understanding. Standards-based physical education curriculum development, 271-298.
Gil-Arias, A., Harvey, S., García-Herreros, F., González-Víllora, S., Práxedes, A., & Moreno, A. (2021). Effect of a hybrid teaching games for understanding/sport education unit on elementary students’ self-determined motivation in physical education. European Physical Education Review, 27(2), 366-383. https://doi.org/10.1177/1356336x20950174
Batez, M., Petrušič, T., Bogataj, Š., & Trajković, N. (2021). Effects of teaching program based on teaching games for understanding model on volleyball skills and enjoyment in secondary school students. Sustainability, 13(2), 606. https://doi.org/10.3390/su13020606
Harvey, S., Gil-Arias, A., & Claver, F. (2020). Effects of teaching games for understanding on tactical knowledge development in middle school physical education. Journal of Physical Education and Sport, 20(3), 1369-1379.
Sierra-Ríos, J. V., Clemente, F. M., Rey, E., & González-Víllora, S. (2020). Effects of 6 weeks direct instruction and teaching games for understanding programs on physical activity and tactical behaviour in U-12 soccer players. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(14), 5008. https://doi.org/10.3390/ijerph17145008
McPherson, S. L., &Kernodle, M. W. (2007). Mapping two new points on the tennis expertise continuum: Tactical skills of adult advanced beginners and entry-level professionals during competition. Journal of Sports Science, 25(8), 945-959. https://doi.org/10.1080/02640410600908035
McPherson, S. L. (2008). Tactics: using knowledge to enhance performance. In D. Farrow, J. Baker, & C. MacMahon (Eds.), Developing sport expertise: researchers and coaches put theory into practice (pp. 155-167). London, UK: Routledge.
González-Víllora, S., Sierra-Díaz, M. J., Pastor-Vicedo, J. C., & Contreras-Jordán, O. R. (2019). The way to increase the motor and sport competence among children: the Contextualized Sport Alphabetization model. Frontiers in physiology, 10, 569. https://doi.org/10.3389/fphys.2019.00569
García-González, L., Abós, Á., Diloy-Peña, S., Gil-Arias, A., & Sevil-Serrano, J. (2020). Can a hybrid sport education/teaching games for understanding volleyball unit be more effective in less motivated students? An examination into a set of motivation-related variables. Sustainability, 12(15), 6170. https://doi.org/10.3390/su12156170
Broek, G. V., Boen, F., Claessens, M., Feys, J., & Ceux, T. (2011). Comparison of three instructional approaches to enhance tactical knowledge in volleyball among university students. Journal of Teaching in Physical Education, 30(4), 375-392. https://doi.org/10.1123/jtpe.30.4.375
Kristiyanto, A., Prasetyo, Y., Pratama, K. W., Karakauki, M., Mustapha, A., & Idrus, S. Z. S. (2020, April). Access to The Utilization of Science and Technology of Sports and Familiarity of the Sports Community towards Technologically Based Devices. In Journal of Physics: Conference Series, 1529(2), 022099. IOP Publishing. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1529/2/022099
Sutapa, P., Prasetyo, Y., Pratama, K. W., Karakauki, M., Mustapha, A., & Idrus, S. Z. S. (2020, April). Motor Development Index (MDI) Based on Combination of Human Development Index (HDI) and Sport Development Index (SDI) as a Success Parameter of Motor Development among Preschool Children: An Observational Study. In Journal of Physics: Conference Series, 1529(3), 032003. IOP Publishing. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1529/3/032003
Harvey, S., Pill, S., & Almond, L. (2018). Old wine in new bottles: a response to claims that teaching games for understanding was not developed as a theoretically based pedagogical framework. Physical Education and Sport Pedagogy, 23(2), 166-180. https://doi.org/10.1080/17408989.2017.1359526
Wang, M., & Wang, L. (2018). Teaching Games for Understanding Intervention to Promote Physical Activity among Secondary School Students. BioMed research international, 2018. https://doi.org/10.1155/2018/3737595
Gil-Arias, A., Claver, F., Práxedes, A., Villar, F. D., & Harvey, S. (2020). Autonomy support, motivational climate, enjoyment and perceived competence in physical education: Impact of a hybrid teaching games for understanding/sport education unit. European Physical Education Review, 26(1), 36-53. https://doi.org/10.1177/1356336x18816997
Fani, R. A., & Sukoco, P. (2019). Volleyball learning media using method of teaching games for understanding adobe flash-based. Psychology, Evaluation, and Technology in Educational Research, 2(1), 34-50. https://doi.org/10.33292/petier.v2i1.6
Mandigo, J., Lodewyk, K., & Tredway, J. (2019). Examining the impact of a teaching games for understanding approach on the development of physical literacy using the Passport for Life Assessment Tool. Journal of Teaching in Physical Education, 38(2), 136-145. https://doi.org/10.1123/jtpe.2018-0028
Lodewyk, K. R., & Bracco, E. (2018). Differences in Adaptive Outcomes between Previous Physical Education and a Teaching Games for Understanding Games Unit in Adolescent Girls. ICHPER-SD Journal of Research, 10(1), 12-20.
Barba-Martín, R. A., Bores-García, D., Hortigüela-Alcalá, D., & González-Calvo, G. (2020). The Application of the Teaching Games for Understanding in Physical Education. Systematic Review of the Last Six Years. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(9), 3330. https://doi.org/10.3390/ijerph17093330
Abad Robles, M. T., Collado-Mateo, D., Fernández-Espínola, C., Castillo Viera, E., & Giménez Fuentes-Guerra, F. J. (2020). Effects of Teaching Games on Decision Making and Skill Execution: A Systematic Review and Meta-Analysis. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(2), 505. https://doi.org/10.3390/ijerph17020505
Gambles, E. A., Anderson, S., Leyland, S., & Ling, J. (2018). Barriers and Facilitators underpinning PE teachers’ perspectives of the Teaching Games for Understanding approach using Occupational Socialisation.
Gambles, E. A., Anderson, S., Leyland, S., & Ling, J. (2018). Occupational Socialisation Theory: Identification of the barriers and facilitators that underpin physical education teachers’ perspectives of the Teaching Games for Understanding approach.
Salimin, N., Noruzzaman, A. R., Shahril, M. I., Taff, M. A. M., & Ali, S. K. S. (2018, December). Students Reasoning Achievement Using Games Performance Assessment Instrument in Physical Education. In 2nd Yogyakarta International Seminar on Health, Physical Education, and Sport Science (YISHPESS 2018) and 1st Conference on Interdisciplinary Approach in Sports (CoIS 2018). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/yishpess-cois-18.2018.43
Memmert, D., Almond, L., Bunker, D., Butler, J., Fasold, F., Griffin, L., ... & Furley, P. (2015). Top 10 research questions related to teaching games for understanding. Research quarterly for exercise and sport, 86(4), 347-359. https://doi.org/10.1080/02701367.2015.1087294
Listyarini, A. E., Alim, A., Oktaviani, A. D., Putro, K. H., Kristiyanto, A., Margono, A., & Pratama, K. W. (2021). The Relations of Using Digital Media and Physical Activity with the Physical Fitness of 4th and 5th Grade Primary School Students. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 21(3), 281-287. https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.3.12
Armour, K. M., Makopoulou, K., Chambers, F., Housner, L. D., Metzler, M. W., Schempp, P. G., & Templin, T. J. (2009). The learning teacher in physical education. In Historic traditions and future directions of research on teaching and teacher education in physical education. https://doi.org/10.1016/j.tate.2011.10.006
Mitchell, S., & Oslin, J. (2005). Teaching games for understanding. Standards-based physical education curriculum development, 271-298.
Gil-Arias, A., Harvey, S., García-Herreros, F., González-Víllora, S., Práxedes, A., & Moreno, A. (2021). Effect of a hybrid teaching games for understanding/sport education unit on elementary students’ self-determined motivation in physical education. European Physical Education Review, 27(2), 366-383. https://doi.org/10.1177/1356336x20950174
Batez, M., Petrušič, T., Bogataj, Š., & Trajković, N. (2021). Effects of teaching program based on teaching games for understanding model on volleyball skills and enjoyment in secondary school students. Sustainability, 13(2), 606. https://doi.org/10.3390/su13020606
Harvey, S., Gil-Arias, A., & Claver, F. (2020). Effects of teaching games for understanding on tactical knowledge development in middle school physical education. Journal of Physical Education and Sport, 20(3), 1369-1379.
Sierra-Ríos, J. V., Clemente, F. M., Rey, E., & González-Víllora, S. (2020). Effects of 6 weeks direct instruction and teaching games for understanding programs on physical activity and tactical behaviour in U-12 soccer players. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(14), 5008. https://doi.org/10.3390/ijerph17145008
McPherson, S. L., &Kernodle, M. W. (2007). Mapping two new points on the tennis expertise continuum: Tactical skills of adult advanced beginners and entry-level professionals during competition. Journal of Sports Science, 25(8), 945-959. https://doi.org/10.1080/02640410600908035
McPherson, S. L. (2008). Tactics: using knowledge to enhance performance. In D. Farrow, J. Baker, & C. MacMahon (Eds.), Developing sport expertise: researchers and coaches put theory into practice (pp. 155-167). London, UK: Routledge.
González-Víllora, S., Sierra-Díaz, M. J., Pastor-Vicedo, J. C., & Contreras-Jordán, O. R. (2019). The way to increase the motor and sport competence among children: the Contextualized Sport Alphabetization model. Frontiers in physiology, 10, 569. https://doi.org/10.3389/fphys.2019.00569
García-González, L., Abós, Á., Diloy-Peña, S., Gil-Arias, A., & Sevil-Serrano, J. (2020). Can a hybrid sport education/teaching games for understanding volleyball unit be more effective in less motivated students? An examination into a set of motivation-related variables. Sustainability, 12(15), 6170. https://doi.org/10.3390/su12156170
Broek, G. V., Boen, F., Claessens, M., Feys, J., & Ceux, T. (2011). Comparison of three instructional approaches to enhance tactical knowledge in volleyball among university students. Journal of Teaching in Physical Education, 30(4), 375-392. https://doi.org/10.1123/jtpe.30.4.375
Downloads
Опубліковано
2022-03-25
Як цитувати
Nopembri, S., Rismayanthi, C., Putro, K. H., Kristiyanto, A., Margono, A., Karakauki, M., & Pratama, K. W. (2022). Удосконалення методу HOTS у баскетбольній грі через навчання TGfU. Теорія та методика фізичного виховання, 22(1), 85–91. https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.1.12
Номер
Розділ
Оригінальні наукові статті
Ліцензія
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
