Накопичений освітній дефіцит упродовж спортивної кар’єри: кількісна оцінка соціально-професійних ризиків
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2026.2.06Ключові слова:
спортсмени, подвійна кар’єра, освітній дефіцит, спортивний перехід, соціально-професійна адаптація, освітня підтримкаАнотація
Мета дослідження. Здійснити комплексну кількісну оцінку показників накопиченого освітнього дефіциту (рольового конфлікту, обмежених горизонтів розвитку та соціально-професійної невпевненості) на різних етапах спортивної кар’єри залежно від специфіки видів спорту для обґрунтування превентивних стратегій підтримки спортсменів.
Матеріали і методи. Проведено обсерваційне кроссекційне дослідження за участю 250 спортсменів національних збірних команд України (N = 250). Вибірку структуровано за віковими групами та типами спорту (ігрові, циклічні, єдиноборства, технічні). Збір даних здійснено методом соціологічного опитування з використанням 5-бальних шкал Лікерта. Статистичний аналіз включав дескриптивну статистику, критерій χ² Пірсона та оцінку розміру ефекту (w Коена).
Результати. Встановлено, що формування освітнього дефіциту розпочинається у віковому періоді 19–23 роки, де частка вираженого рольового конфлікту досягає 45,0%. Критичним за тривалістю спортивної кар’єри є інтервал 9–12 років (42,0% обмежень розвитку). Виявлено виражену міжвидову гетерогенність: у спортсменів ігрових видів спорту інтенсивність рольового конфлікту є втричі вищою (60,0%) порівняно з представниками циклічних видів (20,0%). Зафіксовано ефект «відкладеного усвідомлення», який проявляється піком незадоволеності власним розвитком (37,5%) на стадії 17–20 років спортивного стажу. Це супроводжується формуванням соціально-професійної невпевненості у 29,4% спортсменів старших груп. Виявлено високий попит на освітню підтримку серед спортсменів віком 19–23 роки (81,0%).
Висновки. Накопичений освітній дефіцит є системним ризиком, що визначає успішність переходу спортсменів до постспортивної кар’єри. Обґрунтовано необхідність впровадження гнучких моделей дуальної освіти та адресних грантових програм, які забезпечують розвиток універсальних компетентностей паралельно зі спортивною діяльністю.
Завантаження
Посилання
Stambulova, N. B., Ryba, T. V., & Henriksen, K. (2020). Career development and transitions of athletes: the International Society of Sport Psychology Position Stand Revisited. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 19(4), 524–550. https://doi.org/10.1080/1612197X.2020.1737836 DOI: https://doi.org/10.1080/1612197X.2020.1737836
Hong, H. J., & Minikin, B. (2023). An international analysis of career assistance programmes for high-performance athletes. International Journal of Sport Policy and Politics, 15(4), 705–724. https://doi.org/10.1080/19406940.2023.2242873 DOI: https://doi.org/10.1080/19406940.2023.2242873
European Commission. (2012). EU Guidelines on Dual Careers of Athletes. Directorate-General for Education and Culture. https://ec.europa.eu/assets/eac/sport/library/documents/dual-career-guidelines-final_en.pdf
Stambulova, N. B., Engström, C. A., & Krivoschekov, N. (2024). Interplay of Sports and Education: A Review of Dual Career Literature. Sport Science Review. https://doi.org/10.14679/2137 DOI: https://doi.org/10.14679/2137
Robnik, P., Kolar, E., Štrumbelj, B., & Ferjan, M. (2022). Dual Career Development Perspective: Factors Affecting Quality of Post-sport Career Transition of Employed Olympic Athletes. Frontiers in Psychology, 12, 800031. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.800031 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.800031
Glandorf, H. L., Madigan, D. J., Kavanagh, O., & Mallinson-Howard, S. H. (2023). Mental and physical health outcomes of burnout in athletes: a systematic review and meta-analysis. International Review of Sport and Exercise Psychology, 18(1), 372–416. https://doi.org/10.1080/1750984X.2023.2225187 DOI: https://doi.org/10.1080/1750984X.2023.2225187
Nuetzel, B. (2023). Coping strategies for handling stress and providing mental health in elite athletes: a systematic review. Frontiers in Sports and Active Living, 5. https://doi.org/10.3389/fspor.2023.1265783 DOI: https://doi.org/10.3389/fspor.2023.1265783
Voorheis, P., Silver, M., & Consonni, J. (2023). Adaptation to life after sport for retired athletes: A scoping review of existing reviews and programs. PLOS ONE, 18(9), e0291683. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0291683 DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0291683
Voronova, V., Shynkaruk, O., Kovalchuk, V., & Marchenko, G. (2024). Ascertaining the Peculiarities of Athletes’ Adaptation Course to Post-Sports Life. Physical Education Theory and Methodology, 24(4), 579–585. https://doi.org/10.17309/tmfv.2024.4.09 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2024.4.09
Aptsiauri, L. (2024). Problemy sotsialnoi adaptatsii sportsmena pislia zakinchennia sportyvnoi kariery [Problems of social adaptation of the athlete after the end of the sports career]. In A. V. Kipensky (Ed.), Health of nation and improvement of physical culture and sports education (pp. 200–204). NTU “KhPI”. https://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/77389
Bulatova, M., Radchenko, L., & Pryimak, M. (2025). Social Adaptation of Athletes in Ukraine: Challenges and Priority Areas of Support. Physical Education Theory and Methodology, 25(6), 1311–1320. https://doi.org/10.17309/tmfv.2025.6.01 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2025.6.01
Polishchuk, V., Perepelytsia, M., & Polishchuk, V. (2025). Psykholoho-pedahohichnyi suprovid u systemi “Trener-sportsmen-batky” [Psychological and pedagogical support in the “Coach-athlete-parents” system]. Physical Culture, Sports, and Health of the Nation: A Collection of Scientific Papers, 19(38), 382–391. https://doi.org/10.31652/2071-5285-2025-19(38)-382-391 DOI: https://doi.org/10.31652/2071-5285-2025-19(38)-382-391
Steele, A. R., van Rens, F. E. C. A., & Ashley, R. (2020). A Systematic Literature Review on the Academic and Athletic Identities of Student-Athletes. Journal of Intercollegiate Sport, 13(1), 69–92. https://doi.org/10.17161/jis.v13i1.13502 DOI: https://doi.org/10.17161/jis.v13i1.13502
Trigueros, R., Aguilar-Parra, J. M., Álvarez, J. F., González-Bernal, J. J., & López-Liria, R. (2019). Emotion, Psychological Well-Being and Their Influence on Resilience. A Study with Semi-Professional Athletes. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(21), 4192. https://doi.org/10.3390/ijerph16214192 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph16214192
López-Flores, M., Hong, H. J., & Botwina, G. (2021). Dual career of junior athletes: Identifying challenges, available resources, and roles of social support providers. Cultura, Ciencia y Deporte, 16(47), 117–129. https://doi.org/10.12800/CCD.V16I47.1673 DOI: https://doi.org/10.12800/ccd.v16i47.1673
Pryimak, M. M. (2025a). Sportyvna kariera na riznykh etapakh vikovoho rozvytку: upravlinski stratehii ta vyklyky. Pedahohichna Akademiia: naukovi zapysky, (15). https://doi.org/10.5281/zenodo.14955062
Radchenko, L., Yermolova, V., & Krol, I. (2024). Olimpiiska osvita – skladova chastyna natsionalnoi systemy osvity [Olympic education is a component of the national education system]. Scientific Journal of Mykhailo Drahomanov Ukrainian State University. Series 15, 12(185), 162–165. https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series15.2024.12(185).34 DOI: https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series15.2024.12(185).34
Samuel, R. D., Stambulova, N., Galily, Y., & Tenenbaum, G. (2023). Adaptation to change: a meta-model of adaptation in sport. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 22(4), 953–977. https://doi.org/10.1080/1612197X.2023.2168726 DOI: https://doi.org/10.1080/1612197X.2023.2168726
Ryba, T. V., Ronkainen, N. J., & Selänne, H. (2015). Elite athletic career as a context for life design. Journal of Vocational Behavior, 88, 47–55. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2015.02.002 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jvb.2015.02.002
Johansen, P. F., Green, K., & Thurston, M. (2024). Sports participation among Norwegian youth: a study of early sporting careers. Education and Society, 42(1), 1–17. https://doi.org/10.1080/13573322.2024.2333385 DOI: https://doi.org/10.1080/13573322.2024.2333385
Thornhill-Miller, B., Camarda, A., Mercier, M., et al. (2023). Creativity, Critical Thinking, Communication, and Collaboration: Assessment, Certification, and Promotion of 21st Century Skills for the Future of Work and Education. Journal of Intelligence, 11(3), 54. https://doi.org/10.3390/jintelligence11030054 DOI: https://doi.org/10.3390/jintelligence11030054
Pierce, S., Gould, D., & Camiré, M. (2017). Definition and Model of Life Skills Transfer. International Review of Sport and Exercise Psychology, 10, 186–211. https://doi.org/10.1080/1750984X.2016.1199727 DOI: https://doi.org/10.1080/1750984X.2016.1199727
Pryimak, M. (2025b). Osnovni aspekty vzaiemodii sportsmena iz sotsialnym seredovyshchem u konteksti yoho sotsialnoi adaptatsii [Main aspects of the interaction of an athlete with the social environment in the context of their social adaptation]. Scientific Journal of Mykhailo Drahomanov Ukrainian State University. Series 15, 1(186), 136–141. https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series15.2025.01(186).28 DOI: https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series15.2025.01(186).28
Pryimak, M. (2025c). Osoblyvosti sotsialnoi adaptatsii sportsmeniv na riznykh etapakh sportyvnoi kariery [Features of social adaptation of athletes at different stages of a sports career]. Sport Science Spectrum, (1), 77–82. https://doi.org/10.32782/spectrum/2025-1-11 DOI: https://doi.org/10.32782/spectrum/2025-1-11
Pryimak, M. M. (2025d). Sotsialna rol sportsmeniv: vid sportyvnykh dosiahnen do suspilnoho vplyvu. Fizychne vykhovannia ta sport, (1), 402–409. https://doi.org/10.26661/2663-5925-2025-1-52 DOI: https://doi.org/10.26661/2663-5925-2025-1-52
NCAA. (2024). Division II Degree Completion Award Program. https://www.ncaa.org/sports/2013/11/21/division-ii-degree-completion-award-program.aspx
European Commission. (2024). Erasmus+ Sport Actions call 2025. https://erasmus-plus.ec.europa.eu/opportunities/opportunities-for-organisations/sport-actions
Downloads
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Mariia Bulatova, Lidiia Radchenko, Mariia Pryimak, Valentina Yermolova, Iryna Krol
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
