Формування фундаментальних рухових навичок у дітей 5–12 років: теорія, емпіричні дані та педагогічні моделі
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2025.6.16Ключові слова:
фундаментальні рухові навички, моторна компетентність, фізичне виховання, педагогічні моделі, початкова спортивна підготовкаАнотація
Історія питання. Фундаментальні рухові навички (FMS) є базовою основою моторного розвитку дітей і визначають здатність ефективно виконувати складніші спортивні рухи. FMS пов’язані з рівнем фізичної активності, здоров’ям, спортивною успішністю та довгостроковою траєкторією рухового розвитку. Водночас спостерігається значна різнорідність у визначеннях, педагогічних підходах та критеріях оцінювання FMS, що ускладнює стандартизацію навчальних програм.
Мета. Узагальнити сучасні теоретичні, емпіричні та педагогічні підходи до формування фундаментальних рухових навичок у дітей 5–12 років та систематизувати доказові моделі навчання у фізичному вихованні та початковій спортивній підготовці.
Матеріали і методи. Пошук літератури здійснено у базах Scopus, Web of Science, PubMed, ERIC, Google Scholar (2000–2025). Застосовано комбінації ключових слів “fundamental movement skills”, “motor learning”, “physical education”, “instructional model”, “manipulative skills”, “early sport training”. Додатково проведено сніжковий пошук за працями Barnett, Ivashchenko, Khudolii, Marchenko. До аналізу включено емпіричні дослідження, огляди, концептуальні моделі та програмні звіти; виключено клінічні вибірки та роботи без даних щодо FMS. Синтез виконано за доменами.
Результати. Виявлено чотири ключові напрями сучасних досліджень: (1) Теоретичні засади FMS. Виділено три категорії навичок (локомоторні, маніпулятивні, стабілізаційні), їх координаційну основу та контекстуальну залежність від умов навчання. (2) Зв’язок FMS із фізичною активністю та здоров’ям. Високий рівень FMS асоціюється з вищою руховою активністю, кращою фізичною підготовленістю та нижчим ризиком ожиріння; маніпулятивні навички є найсильнішим предиктором спортивної участі. (3) Педагогічні моделі навчання. Ефективними є ігрові інтервенції (GEL-підхід), сенсорно-інтегративні методи, структуровані режими повторень і програмоване навчання складних рухів. (4) Маніпулятивні та складні рухові дії. Формування кидків, ловіння, ударів і ведення м’яча є центральною умовою включення дітей у спортивні ігри; оптимізація навантаження (6 повторень, паузи 45–60 с) забезпечує максимальний приріст навченості.
Висновки. Формування FMS у віці 5–12 років є ключовим компонентом фізичного виховання та початкової підготовки в спорті. Найефективнішими виявились комбіновані педагогічні моделі, що поєднують ігровий контекст, сенсорно-інтегративні стимули та структуровані режими повторення. Існує нагальна потреба у стандартизації критеріїв оцінювання FMS, уніфікації тестових інструментів та подальшому впровадженні цифрових методів аналізу рухів.
Завантаження
Посилання
Barnett, L. M., Stodden, D., Cohen, K. E., Smith, J. J., Lubans, D. R., Lenoir, M., Iivonen, S., Miller, A. D., Laukkanen, A., Dudley, D., Lander, N. J., Brown, H., & Morgan, P. J. (2016). Fundamental movement skills: An important focus. Journal of Teaching in Physical Education, 35(3), 219-225. https://doi.org/10.1123/jtpe.2014-0209 DOI: https://doi.org/10.1123/jtpe.2014-0209
Hulteen, R. M., Morgan, P. J., Barnett, L. M., Stodden, D. F., & Lubans, D. R. (2018). Development of Foundational Movement Skills: A Conceptual Model for Physical Activity Across the Lifespan. Sports Medicine, 48(7), 1533-1540. https://doi.org/10.1007/s40279-018-0892-6 DOI: https://doi.org/10.1007/s40279-018-0892-6
Cools, W., de Kristine, M., Samaey, C., & Andries, C. (2011). Fundamental movement skill performance of preschool children in relation to family context. Journal of Sports Sciences, 29(7), 649-660. https://doi.org/10.1080/02640414.2010.551540 DOI: https://doi.org/10.1080/02640414.2010.551540
Huang, C., & Choosakul, C. (2025). Children’s Fundamental Movement Skills, Social Emotional Development and Physical Activity Development Based on Kids’ Athletics Intervention: SEM Modelling and Analysis. Physical Education Theory and Methodology, 25(2), 382–390. Scopus. https://doi.org/10.17309/tmfv.2025.2.20 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2025.2.20
Yunak, I., Ivashchenko, O., Nosko, M., & Nosko, Y. (2022). Pattern Recognition: Age-Specific Features Of Fundamental Movement Skills Formation In Elementary School Students. Physical Education Theory and Methodology, 22(3), 430–436. Scopus. https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.3.19 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.3.19
Lubans, D. R., Morgan, P. J., Cliff, D. P., Barnett, L. M., & Okely, A. D. (2010). Fundamental movement skills in children and adolescents: Review of associated health benefits. Sports Medicine, 40(12), 1019-1035. https://doi.org/10.2165/11536850-000000000-00000 DOI: https://doi.org/10.2165/11536850-000000000-00000
Holfelder, B., & Schott, N. (2014). Relationship of fundamental movement skills and physical activity in children and adolescents: A systematic review. Psychology of Sport and Exercise, 15(4), 382–391. Scopus. DOI: https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2014.03.005
Barnett, L. M., Verswijveren, S. J. J. M., Ridgers, N. D., Tietjens, M., Lander, N. J., & Abbott, G. (2025). Children with high actual and perceived motor skill competence are more physically active: A pooled latent profile analysis of cross-sectional data. Journal of Sports Sciences, 43(9), 821–832. Scopus. https://doi.org/10.1080/02640414.2025.2477419 DOI: https://doi.org/10.1080/02640414.2025.2477419
Komaini, A., Kiram, Y., Mario, D. T., Handayani, S. G., & Erianjoni, n. (2023). Fundamental Movement Skills In Children In Mentawai Islands: Indigenous Tribes In Indonesia. Physical Education Theory and Methodology, 23(4), 520–530. Scopus. https://doi.org/10.17309/tmfv.2023.4.05 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2023.4.05
Barnett, L. M., van Beurden, E., Morgan, P. J., Brooks, L. O., & Beard, J. R. (2009). Childhood Motor Skill Proficiency as a Predictor of Adolescent Physical Activity. Journal of Adolescent Health, 44(3), 252-259. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2008.07.004 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2008.07.004
Mathisen, G. E. (2016). Motor competence and implications in primary school. Journal of Physical Education and Sport, 16(1), 206-209.
Fernández-Valero, P., Soto-Sánchez, J., Páez, J., Leyton-Dinamarca, B., Kain, J., Hurtado, J., & Reyes-Amigo, T. (2021). Fundamental movement skills and physical activity recommendations for preschool children. Journal of Physical Education and Sport, 21, 3286-3293. https://doi.org/10.7752/jpes.2021.s6436 DOI: https://doi.org/10.7752/jpes.2021.s6436
Stodden, D. F., Goodway, J. D., Langendorfer, S. J., Roberton, M. A., Rudisill, M. E., Garcia, C., & Garcia, L. E. (2008). A developmental perspective on the role of motor skill competence in physical activity: An emergent relationship. Quest, 60(2), 290–306. https://doi.org/10.1080/00336297.2008.10483582 DOI: https://doi.org/10.1080/00336297.2008.10483582
Samsudin, S., Gani, R. A., Setiawan, E., Németh, Z., Kardiyanto, D. W., & Wιnarno, M. E. (2022). Increasing Physical Activity and Fundamental Movement Skills of Primary School Students During the Covid-19 Through Exergame. Physical Education Theory and Methodology, 22(4), 459–465. Scopus. https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.4.01 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.4.01
Mosston, M., & Ashworth, S. (2008). Teaching physical education (Ukrainian academic translation, chapters 2–20). Spectrum Institute.
Logan, S. W., Robinson, L. E., Wilson, A. E., & Lucas, W. A. (2012). Getting the fundamentals of movement: A meta-analysis of the effectiveness of motor skill interventions in children. Child: Care, Health and Development, 38(3), 305–315. Scopus. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1365-2214.2011.01307.x
Lander, N., Barnett, L. M., Brown, H., & Telford, A. (2017). Physical education teacher training improves student fundamental movement skills: A cluster randomized controlled trial. Journal of Science and Medicine in Sport, 20(8), 709–714. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2017.02.002 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jsams.2017.02.002
Robinson, L. E., Stodden, D. F., Barnett, L. M., Lopes, V. P., Logan, S. W., Rodrigues, L. P., & D’Hondt, E. (2015). Motor competence and its effect on positive developmental trajectories of health. Sports Medicine, 45(9), 1273–1284. https://doi.org/10.1007/s40279-015-0351-6 DOI: https://doi.org/10.1007/s40279-015-0351-6
Basman, A. J. (2019). Assessment criteria of fundamental movement skills for various age groups: A systematic review. Journal of Physical Education and Sport, 19(1), 722–732. https://doi.org/10.7752/jpes.2019.01104 DOI: https://doi.org/10.7752/jpes.2019.01104
Lai, S. K., Costigan, S. A., Morgan, P. J., Lubans, D. R., Stodden, D. F., Salmon, J., & Barnett, L. M. (2014). Do school-based interventions focusing on physical activity, fitness, or fundamental movement skill competency produce a sustained impact in these outcomes in children and adolescents? A systematic review of follow-up studies. Sports Medicine, 44(1), 67-79. https://doi.org/10.1007/s40279-013-0099-9 DOI: https://doi.org/10.1007/s40279-013-0099-9
Sulistiyono, S., Akhiruyanto, A., Primasoni, N., Arjuna, F., Santoso, N., & Yudhistira, D. (2021). The Effect of 10 Weeks Game Experience Learning (Gel) Based Training on Teamwork, Respect Attitude, Skill and Physical Ability in Young Football Players. Physical Education Theory and Methodology, 21(2), 173-179. https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.2.11 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.2.11
Samsudin, S., Setiawan, I., Taufik, M., & Solahuddin, S. (2021). Volleyball Fundamental Movement Learning Model in Primary School. Physical Education Theory and Methodology, 21(3), 194-199. https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.3.02 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.3.02
Akbar, Z., Awalludin, & Tohar, K. (2021). Fundamental movement skills and sensory movement strategies to support online learning in early childhood. Journal of Physical Education and Sport, 21, 2364-2371. https://doi.org/10.7752/jpes.2021.s4317 DOI: https://doi.org/10.7752/jpes.2021.s4317
Ivashchenko, O., Khudolii, O., Iermakov, S., Chernenko, S., & Honcharenko, O. (2018). Full factorial experiment and discriminant analysis in determining peculiarities of motor skills development in boys aged 9. Journal of Physical Education and Sport, 18, 1958–1965. https://doi.org/10.7752/jpes.2018.s4289 DOI: https://doi.org/10.7752/jpes.2018.s4289
Kruglov, V., & Khudolii, O. (2022). Discriminant Analysis: Age-Specific Features of Motor Fitness of Girls Aged 7 to 9. Physical Education Theory and Methodology, 22(3s), S142-S147. https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.3s.20 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.3s.20
Iermakov, S., Ivashchenko, O., Khudolii, O., Chernenko, S., Veremeenko, V., & Zelenskyi, B. (2021). Pattern Recognition: Impact of Exercises Modes on Developing a Small Ball Throwing Skill in Boys Aged 8. Physical Education Theory and Methodology, 21(1), 77-83. https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.1.10 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.1.10
Dudley, D., Okely, A., Pearson, P., & Cotton, W. (2011). A systematic review of the effectiveness of physical education and school sport interventions targeting physical activity, movement skills and enjoyment of physical activity. European Physical Education Review, 17(3), 353-378. https://doi.org/10.1177/1356336X11416734 DOI: https://doi.org/10.1177/1356336X11416734
Marchenko, S. (2025). Study of the Factor Structure of Motor Fitness in 8-Year-Old Boys During the Process of Mastering the “Kin Geri” Kick Technique. Physical Education Theory and Methodology, 25(3), 675–683. https://doi.org/10.17309/tmfv.2025.3.25 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2025.3.25
Marchenko, S., & Fedotov, B. (2024). Age Differences in the Manifestation of Endurance Ability of Boys Karate Athletes. Journal of Learning Theory and Methodology, 5(3), 89–97. https://doi.org/10.17309/jltm.2024.5.3.01 DOI: https://doi.org/10.17309/jltm.2024.5.3.01
Hardy, L. L., King, L., Farrell, L., Macniven, R., & Howlett, S. (2010). Fundamental movement skills among Australian preschool children. Journal of Science and Medicine in Sport, 13(5), 503–508. Scopus. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jsams.2009.05.010
Hardy, L. L., Reinten-Reynolds, T., Espinel, P., Zask, A., & Okely, A. D. (2012). Prevalence and correlates of low fundamental movement skill competency in children. Pediatrics, 130(2), e390–e398. Scopus. DOI: https://doi.org/10.1542/peds.2012-0345
Foweather, L., Knowles, Z., Ridgers, N. D., O’Dwyer, M. V., Foulkes, J. D., & Stratton, G. (2015). Fundamental movement skills in relation to weekday and weekend physical activity in preschool children. Journal of Science and Medicine in Sport, 18(6), 691–696. Scopus. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jsams.2014.09.014
Barnett, L. M., Hardy, L. L., Lubans, D. R., Cliff, D. P., Okely, A. D., Hills, A. P., & Morgan, P. J. (2013). Australian children lack the basic movement skills to be active and healthy. Health Promotion Journal of Australia, 24(2), 82-84. https://doi.org/10.1071/HE12920 DOI: https://doi.org/10.1071/HE12920
Morgan, P. J., Barnett, L. M., Cliff, D. P., Okely, A. D., Scott, H. A., Cohen, K. E., & Lubans, D. R. (2013). Fundamental movement skill interventions in youth: A systematic review and meta-analysis. Pediatrics, 132(5), e1361–e1383. Scopus. DOI: https://doi.org/10.1542/peds.2013-1167
Rukavytsia, V., Ivashchenko, O., Khudolii, O., Yermakova, T., & Iermakov, S. (2022). Pattern recognition: The effect of exercise performance modes on the effectiveness of teaching the vault to 8-year-old boys. Pedagogy of Physical Culture and Sports, 26(6), 426–431. Scopus. https://doi.org/10.15561/26649837.2022.0609 DOI: https://doi.org/10.15561/26649837.2022.0609
Marchenko, S., Ivashchenko, O., Jagiełło, W., Iermakov, S., Khudolii, O., & Yermakova, T. (2022). Discriminant analysis: Features of training 10-year-old boys in the technique of kicks in kyokushin karate. Archives of Budo, 18, 1–11. Scopus.
Marchenko, S., Khudolii, O., Ivashchenko, O., & Musliumova, S. (2023). Didactics: Peculiarities of planning and managing the process of teaching the Mae hiza geri chudan technique in 8-year-old boys. Slobozhanskyi Herald of Science and Sport, 27(2), 92–98. Scopus. https://doi.org/10.15391/snsv.2023-2.005 DOI: https://doi.org/10.15391/snsv.2023-2.005
Marchenko, S., Ivashchenko, O., Jagiełło, W., Iermakov, S., & Khudolii, O. (2024). Motor skills in the structure of motor fitness of 9-year-old boys engaged in kyokushinkai karate. Archives of Budo, 20, 208–221. Scopus.
Bruininks, R. H., & Bruininks, B. D. (2005). Bruininks–Oseretsky Test of Motor Proficiency, Second Edition (BOT-2). Pearson Assessments. DOI: https://doi.org/10.1037/t14991-000
Downloads
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Mykola Khudolii, Olha Ivashchenko, Oleg Khudolii
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
