Виявлення особливостей фізіологічних характеристик дівчат із різними соматотипами за відсутності в університеті обов’язкової фізичної активності
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2024.5.11Ключові слова:
фізіологічні характеристики, дівчата, персоналізація, диференціація, фізичне виховання, студентки, фізична активність, Covid-19Анотація
Мета дослідження полягала у визначенні параметрів фізіологічних характеристик дівчат із різними соматотипами, яких вони досягли здійснюючи фізичну активність поза межами університету в зв’язку з карантином Covid-19 та повітряних тривог під час бойових дій в Україні.
Maтеріал та методи. У дослідженні взяли участь 66 дівчат 17,8 ± 0,6 років, які належали до різних соматотипів та не мали застережень щодо використання різних обсягів фізичної активності. Для діагностики соматотипу використовували методику Штефко-Островського у модифікації С. Дарської. Одержували необхідні емпіричні дані за допомогою добре відомих функціональних тестів, що дозволяли визначити артеріальний тиск, частоту серцевих скорочень у різних ситуаціях, життєву ємність легень, життєвий індекс, силовий індекс, індекс Робінсона. Параметри цих характеристик визначали у дівчат з кожним із чотирьох наявних соматотипів протягом дослідження, а також порівнювали кожний параметр у різних соматотипах. Тестування проводили на початку (січень) та наприкінці (травень-червень) навчального семестру під час одного навчального року.
Результати. На початку, а ще більшою мірою наприкінці, навчального року, параметри досліджуваних характеристик у дівчат з кожним із наявних соматотипів відрізнялися між собою (р на рівні від 0.05 до 0.000). Використані протягом навчального року обсяги та умови реалізації фізичної активності не призвели до суттєвої зміни фізіологічних характеристик усіх дівчат, тобто параметри залишилися на досягнутому раніше рівні. Водночас відзначили існування особливостей, що зумовлені приналежністю дівчини до певного соматотипу.
Висновки. Виявлення особливостей у зміні параметрів фізіологічних характеристик дівчат із урахуванням їхніх соматотипів, є перспективним і важливим напрямком модернізації фізичного виховання в університеті. Отримані дані дозволять підвищити дієвість персоналізації змістової та диференціації нормативної основ фізичного виховання дівчат, використовуючи для цього інформацію про вияв і зміну в них параметрів різних характеристик, у тому числі фізіологічних.
Завантаження
Посилання
American College of Sport Medicine (2017). Physical activity in children and adolescents. https://www.acsm.org/docs/default-source/brochures/physical-activity-in-children-and-adolescents.pdf
Banakh, V. (2019). Personalized approach to physical education of student youth.
Bulletin of Kamyanets-Podilskyi Ivan Ogiienko National University. Physical Education, Sports and Human Health, 15, 11-15. https://doi.org/10.32626/2309-8082.2019-15.11-15 (in Ukrainian). DOI: https://doi.org/10.32626/2309-8082.2019-15.11-15
Get Active - Physical Education, Physical Activity and Sport for Children and Young People - A Guiding Framework (2020). Roinn: Department of Education and Skills Ireland. https://www.gov.ie/en/publication/d53e68-get-active-physical-education-physical-activity-and-sport-for-childr/
Global action plan on physical activity 2018–2030: more active people for a healthier world (2018). Geneva: World Health Organization. Licence: CC BY-NC-SA 3.0 IGO. https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/272722/9789241514187-eng.pdf
Zhang, T., Lu, G., & Wu, X.Y. (2020). Associations between physical activity, sedentary behaviour and self-rated health among the general population of children and adolescents: a systematic review and meta-analysis. BMC Public Health, 20, 1343. https://doi.org/10.1186/s12889-020-09447-1 DOI: https://doi.org/10.1186/s12889-020-09447-1
Abrantes, L.C.S., De Morais, N.S., Gonçalves, V.S.S., Ribeiro, S.A.V., Sediyama, C.M.N.O., Franceschini, S.C.C., Amorim, P.R.S., & Priore, S.E. (2022). Physical activity and quality of life among college students without comorbidities for cardiometabolic diseases: systematic review and meta‑analysis. Quality of Life Research, 31, 1933-1962. https://doi.org/10.1007/s11136-021-03035-5 DOI: https://doi.org/10.1007/s11136-021-03035-5
Wilmore, J.H., Costill, D.L., & Kenney, L.W. (2022). Physiology of sports and exercise. 5th ed. Champaign, IL: Human Kinetics.
Piestrzyński, W., Stasiuk, I., Sarzała, D., Iedynak, G., Marzec, A., Hudyma, N., Šrobárová, S., Mykhalskyi, А., Woźniak, W., & Mykhalskа, Y. (2021). Physical activity and sense of security in schoolchildren during the Covid-19 lockdown period. Journal of Physical Education and Sport, 21(5), 3075-3083. https://doi.org/10.7752/jpes.2021.s5409 DOI: https://doi.org/10.7752/jpes.2021.s5409
López-Valenciano, A., Suárez-Iglesias, D., Sanchez-Lastra, M. A., & Ayán, C. (2021). Impact of COVID-19 Pandemic on University Students’ Physical Activity Levels: An Early Systematic Review. Front. Psychol, 11, 624567. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.624567 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.624567
James, J., Pringle, A., Mourton, S., & Roscoe, C.M.P. (2023). The Effects of Physical Activity on Academic Performance in School-Aged Children: A Systematic Review. Children (Basel), 5, 10(6), 1019. https://doi.org/10.3390/children10061019 DOI: https://doi.org/10.3390/children10061019
Institute of Medicine (2013). Educating the Student Body: Taking Physical Activity and Physical Education to School. Washington, DC: The National Academies Press. https://doi.org/10.17226/18314 DOI: https://doi.org/10.17226/18314
Wiium, N., & Säfvenbom, N. (2019). Participation in Organized Sports and Self-Organized Physical Activity: Associations with Developmental Factors. Res. Public Health, 16(4), 585. https://doi.org/10.3390/ijerph16040585 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph16040585
Annear, M., Shimizu, Y., & Kidokoro, T. (2022). Experiential Physical Education in a Bilingual Japanese University: Implications for Student Physical Activity and Program Development. Advances in Physical Education, 12, 11-28. https://doi.org/10.4236/ape.2022.12100 DOI: https://doi.org/10.4236/ape.2022.121002
Vaquero-Solís, M., Gallego, D.I., Tapia-Serrano, M.Á., Pulido, J.J., & Sánchez-Miguel, P.A. (2020). School-Based Physical Activity Interventions in Children and Adolescents: A Systematic Review. Int. J. Environ. Res. Public Health, 17, 999. https://doi.org/10.3390/ijerph17030999 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph17030999
Kljajević, V., Stanković, M., Đorđević, D., Trkulja-Petković, D., Jovanović, R., Plazibat, K., Oršolić, M., Čurić, M., & Sporiš, G. (2021). Physical Activity and Physical Fitness among University Students - A Systematic Review. Int J Environ Res Public Health, 24, 19(1), 158. https://doi.org/10.3390/ijerph19010158 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph19010158
Annear, M. (2022). Sedentary Behavior and Physical Inactivity in the Asia-Pacific Region: Current Challenges and Emerging Concerns. International J of Environmental Research and Public Health, 19(15), 9351. https://doi.org/10.3390/ijerph19159351 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph19159351
Ge, L., Li, M., & Ning, C. (2024). Modern software and physical education: can online training enhance gym training? BMC Med Educ, 24(1), 419. https://doi.org/10.1186/s12909-024-05345-x DOI: https://doi.org/10.1186/s12909-024-05345-x
Romero-Blanco, C., Rodríguez-Almagro, J., Onieva-Zafra, M.D., Parra-Fernández, M. L., del Carmen Prado-Laguna, M., & Hernández-Martínez, A. (2020). Physical activity and sedentary lifestyle in university students: changes during confinement due to the COVID-19 pandemic. Int. J. Environ. Res. Public Health, 17, 6567. https://doi.org/10.3390/ijerph17186567 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph17186567
Wilson, O.W., Holland, K.E., Elliott, L.D., Duffey, M., & Bopp, M. (2021). The impact of the COVID-19 pandemic on US college students’ physical activity and mental health. J Phys Activ Heal, 18(3), 272-278. https://doi.org/10.1123/jpah.2020-0325 DOI: https://doi.org/10.1123/jpah.2020-0325
Misharskyi, R.M., Matvienko, M.I., Khoruzheva, L.E., & Yunak, V.G. (2023). Peculiarities of teaching academic subjects to students in conditions of martial law, extreme situations of air raids, power outages and unstable communication. Grail of Science, 24, 566-569. https://doi.org/10.36074/grail-of-science.17.02.2023.106 (in Ukrainian). DOI: https://doi.org/10.36074/grail-of-science.17.02.2023.106
Coulter, T. J., Mallett, C. J., Singer, J. A. & Gucciardi, D. F. (2016). Personality in sport and exercise psychology: integrating a whole person perspective. International J of Sport and Exercise Psychology, 14(1), 23-41. https://doi.org/10.1080/1612197X.2015.1016085 DOI: https://doi.org/10.1080/1612197X.2015.1016085
Banakh, V., Iedynak, G. (2021). Status and some prospects of the organization of physical education in higher education institutions. Pedagogy and Psychology of Sport, 7(2), 114-121. https://doi.org/10.12775/PPS. 2021.07.02.009 DOI: https://doi.org/10.12775/PPS.2021.07.02.009
Frąckiewicz, M. (2023). Personalized Learning for Sports and Physical Education. https://ts2.com.pl/en/personalized-learning-for-sports-and-physical-education/
Cinarli, F.S., & Kafkas, M.E. (2019). The effect of somatotype characters on selected physical performance parameters. J. Phys. Educ. Stud, 23, 279-287. https://doi.org/10.15561/20755279.2019.0602 DOI: https://doi.org/10.15561/20755279.2019.0602
Campa, F., Silva, A.M., Talluri, J., Matias, C.N., Badicu, G., & Toselli, S. (2020). Somatotype and Bioimpedance Vector Analysis: A New Target Zone for Male Athletes. Sustainability, 12(11), 4365. https://doi.org/10.3390/su12114365 DOI: https://doi.org/10.3390/su12114365
Iedynak, G., Galamandjuk, L., Mysiv, V., Zubal, M., & Klyus, O. (2021). Somatotypes and physical condition of children and youth. Kamianets-Podilskyi: Drukarnia Ruta. (in Ukrainian).
Katzmarzyk, P. T., & Silva, M. J. C. (2013). Growth and maturation in human biology and sports. Coimbra: University press. DOI: https://doi.org/10.14195/978-989-26-0773-3
Stewart, A., Crockett, P., Nevill, A., & Benson, P. (2014). Somatotype: a more sophisticated approach to body image work with eating disorder sufferers. Advances in Eating Disorders: Theory, Research and Practice, 2(2), 125-135. https://doi.org/10.1080/21662630.2013.874665 DOI: https://doi.org/10.1080/21662630.2013.874665
Iedynak, G., Galamandjuk, L., Kyselytsia, O., Nakonechnyi, I., Hakman, A., & Chopik, O. (2017). Special aspects of changes in physical readiness indicators of young men with different somatotypes between 15 and 17 years of age. J of Physical Education and Sport, 17(4), 2690-2696. https://doi.org/10.7752/jpes.2017.04311 (in Ukrainian). DOI: https://doi.org/10.7752/jpes.2017.04311
Carter J.L., & Heath B.H. (1990). Somatotyping: Development and applications (Vol. 5). Cambridge University Press.
Campa, F., & Greco, G. (2022). Growth, Somatic Maturation, and Their Impact on Physical Health and Sports Performance: An Editorial. Int J Environ Res Public Health, 19(3), 1266. https://doi.org/10.3390/ijerph19031266 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph19031266
Bertuccioli, A., Sisti, D., Amatori, S., Perroni, F., Rocchi, M.B.L., Benelli, P., Trecroci, A., Di Pierro, F., Bongiovanni, T., & Cannataro, R. (2022). A New Strategy for Somatotype Assessment Using Bioimpedance Analysis: Stratification According to Sex. J Funct Morphol Kinesiol, 7(4), 86. https://doi.org/10.3390/jfmk7040086. DOI: https://doi.org/10.3390/jfmk7040086
Sands, R.R. (2012). The anthropology of sports and human movement: a biocultural perspective. Еd. by R.R. Sands, L.R. Sands. London: Lexington Books.
Robinson, E. L. (2016). Data Analysis for Scientists and Engineers. Princeton, US: Princeton University Press
Weir, J. P., Vincent, W. J. (2020). Statistics in Kinesiology. London: Human Kinetics.
Roure, C., Lentillon‐Kaestner, V., Pasco, D. (2021, Feb 27). Students’ individual interest in physical education: Development and validation of a questionnaire. Scand J Psychol, 62(1), 64-73. https://doi.org/10.1111/sjop.12669 DOI: https://doi.org/10.1111/sjop.12669
Hao, X., & Yang, Y. (2022). Healthy physical education curriculum model and students’ extracurricular sports participation - test based on the trans-contextual model of motivation. BMC Public Health, 22(1), 2079. https://doi.org/10.1186/s12889-022-14483-0 DOI: https://doi.org/10.1186/s12889-022-14483-0
Coimbra, M., Cody, R., Kreppke, J-N., & Gerber, M. (2021). Impact of a physical education-based behavioral skill training program on cognitive antecedents and exercise and sport behavior among adolescents: A cluster-randomized controlled trial. Physical Ed. and Sport Pedagogy, 26(1), 16-35. https://doi.org/10.1080/17408989.2020.1799966 DOI: https://doi.org/10.1080/17408989.2020.1799966
Dinparastisaleh, R., Khan, S.A., & Santhanam, P. (2023). Body Composition Assessment. In: Ahima, R.S. (eds) Metabolic Syndrome. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-40116-9_33 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-12125-3_33-2
Silventoinen, K., Maia, J., Jelenkovic, A., Pereira, S., Gouveia, É., Antunes, A., Thomis, M., Lefevre, J., Kaprio, J., & Freitas, D. (2021). Genetics of somatotype and physical fitness in children and adolescents. Am J Hum Biol, 33(3), e23470. https://doi.org/10.1002/ajhb.23470 DOI: https://doi.org/10.1002/ajhb.23470
Pereira, S., Katzmarzyk, P.T., Gomes, T.N., Souza, M., Chaves, R.N., Santos, F.K.D., Santos, D., Hedeker, D., & Maia, J.A.R. (2017). Multilevel modelling of somatotype components: the Portuguese sibling study on growth, fitness, lifestyle and health. Ann Hum Biol, 44(4), 316-324. https://doi.org/10.1080/03014460.2016.1243727 DOI: https://doi.org/10.1080/03014460.2016.1243727
Zorrilla-Revilla, G., Rodrigues, D., Machado-Rodrigues, A.M., Mateos, A., Rodríguez, J., & Padez, C. (2022). Sex-specific differences in somatic investment and strategies of physical activity among Portuguese schoolchildren. Am J Hum Biol, 34(2), e23626. https://doi.org/10.1002/ajhb.23626 DOI: https://doi.org/10.1002/ajhb.23626
Banakh, V., Iedynak, G., Sovtisik, D., Galamanzhuk, L., Bodnar, A., Blavt, O., Balatska, L., & Alieksieiev, O. (2023). Physiological Characteristics of Young People in the Absence of Mandatory Physical Activity Required at the University. Physical Education Theory and Methodology, 23(2), 253-262. https://doi.org/10.17309/tmfv.2023.2.14 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2023.2.14
Ryan-Stewart, H., Faulkner, J., & Jobson, S. (2018). The influence of somatotype on anaerobic performance. PLoS ONE, 13, e0197761. DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0197761
Cinarli, F.S., Buyukcelebi, H., Esen, O., Barasinska, M., Cepicka, L., Gabrys, T., Nalbant, U., & Karayigit, R. (2022). Does Dominant Somatotype Differentiate Performance of Jumping and Sprinting Variables in Young Healthy Adults? Int. J. Environ. Res. Public Health, 19, 11873. https://doi.org/10.3390/ijerph191911873 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph191911873
Sliusarchuk, V., Iedynak, G., Blavt, O., Chaplinskyі, R., Galamanzhuk, L., Stasyuk, V., & Klius, O. (2022). The structure of change in the general physical fitness of girls - future officers during training at the military academy. Physical Education Theory and Methodology, 22(1), 28-35. https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.1.04 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.1.04
Hasiuk, I. L. (2003). Programming of health-oriented physical education lessons for girls aged 11-14 years of different somatotypes: thesis of the candidate of sciences in physical education: 24.00.02 Kamianets-Podilskyi State University. 224 p. (in Ukrainian).
Bacil, E.D., Mazzardo, J.O., Rech, C.R., Legnani, R.F., & de Campos W. (2015). Atividade física e maturação biológica: uma revisão sistemática [Physical activity and biological maturation: a systematic review]. Rev Paul Pediatr, 33(1), 114-21. https://doi.org/10.1016/j.rpped.2014.11.003 DOI: https://doi.org/10.1016/j.rpped.2014.11.003
Kvintová, J., & Sigmund, M. (2016). Physical activity, body composition and health assessment in current female University students with active and inactive lifestyles. J of Physical Education and Sport, 16(1), 627-632. https://doi.org/10.7752/jpes.2016.s1100 DOI: https://doi.org/10.7752/jpes.2016.s1100
Saha, S. (2014). Somatotype, body composition and explosive power of athlete and non-athlete. J. Sports Med. Doping Stud, 4, 2. DOI: https://doi.org/10.4172/2161-0673.1000137
López-Sánchez, G.F., Radzimiński, Ł., Skalska, M., Jastrzębska, J., Smith, L., Wakuluk, D., & Jastrzębski, Z. (2019). Body Composition, Physical Fitness, Physical Activity and Nutrition in Polish and Spanish Male Students of Sports Sciences: Differences and Correlations. Int J Environ Res Public Health, 16(7), 1148. https://doi.org/10.3390/ijerph16071148 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph16071148
Downloads
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2024 Volodymyr Banakh, Gennadii Iedynak, Lesia Galamanzhuk, Oksana Blavt, Mykhailo Huska, Oleh Hrebik, Vitalii Dmytruk, Volodymyr Kovalchuk
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
