Взаємообмін методикою навчання у спортивній боротьбі та сумо як споріднених видів єдиноборств: Вплив на технічну результативність та внутрішню мотивацію юних спортсменів
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2024.5.05Ключові слова:
мотивація, єдиноборства, передавальне навчання, бойові мистецтва, технічна результативністьАнотація
Мета дослідження. Метою цього дослідження було здійснити порівняльний аналіз впливу спортивної боротьби та боротьби сумо як споріднених видів єдиноборств в рамках тренувальної програми на результати виконання технічних дій у боротьбі, показники результативності боротьби та внутрішню мотивацію молоді, яка займається зазначеними видами спорту.
Матеріали та методи. Проведено рандомізоване контрольоване дослідження із застосуванням одинарного сліпого методу та повторних вимірювань у паралельних групах (група, що займається сумо: ЕГ, n = 19, вік = 12,42 ± 0,87 років; і група, що займається виключно боротьбою: КГ, n = 19, вік = 12,41 ± 0,78 років). Для проведення інтервенцій було передбачено три 65-хвилинних щотижневих сесії протягом чотирьох тижнів. З метою оцінки групового та часового ефекту було проведено двофакторний змішаний дисперсійний аналіз (ANOVA) з повторними вимірюваннями.
Результати. За отриманими даними встановлено значущий взаємозв’язок між змінними, відповідно до якого вищі значення спостерігалися у результатах технічних дій у боротьбі під час тестових випробувань на виконання кидків через голову та за допомогою рук (F1;18 = 356.2; p < 0.0001; ES = 0.60), показників результативності боротьби за тестом на відштовхування супротивника (F1;18 = 8.31; p = 0.009; ES = 0.08), внутрішньої мотивації за параметром «зусилля/значущість» (F1;18 = 12.24; p = 0.003; ES = 0.82) та показником внутрішньої мотивації (F1;18 = 19.36; p = 0.000; ES = 0.24) на користь ЕГ.
Висновки. Отже, впровадження тренувальної програми на основі сумо, забезпечує значно вищі показники технічної результативності та внутрішньої мотивації, зокрема, щодо тренувань з боротьби.
Завантаження
Посилання
Mak, H. W., & Fancourt, D. (2020). Reading for pleasure in childhood and adolescent healthy behaviours: Longitudinal associations using the Millennium Cohort Study. Preventive medicine, 130, 105889. https://doi.org/10.1016/j.ypmed.2019.105889 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ypmed.2019.105889
Nailer, J., Robinson, C., & O’Connor, D. (2023). The school culture of reading for pleasure: Perspectives of educators and students in years 3-6. Issues in Educational Research, 33(4), 1495-1512. http://www.iier.org.au/iier33/nailer.pdf
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2021). Self-determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. Rajagiri Management Journal, 15(1), 88-90. https://doi.org/10.1108/RAMJ-04-2021-071 DOI: https://doi.org/10.1108/RAMJ-04-2021-071
Wijnia, L. (2020). Students’ motivation in secondary and post-secondary education. Educational Psychology, 40(8), 913-916. https://doi.org/10.1080/01443410.2020.1813404 DOI: https://doi.org/10.1080/01443410.2020.1813404
Lo, K. W., Ngai, G., Chan, S. C., & Kwan, K.-p. (2022). How students’ motivation and learning experience affect their service-learning outcomes: A structural equation modeling analysis. Frontiers in Psychology, 13, 825902. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.825902 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.825902
Quansah, F., Hagan Jr, J. E., Sambah, F., Frimpong, J. B., Ankomah, F., Srem-Sai, M., . . . Schack, T. (2022). Perceived safety of learning environment and associated anxiety factors during COVID-19 in Ghana: Evidence from physical education practical-oriented program. European Journal of Investigation in Health, Psychology Education, 12(1), 28-41. https://doi.org/10.3390/ejihpe12010003 DOI: https://doi.org/10.3390/ejihpe12010003
Ramlan, S. A., Isa, I. S., Jiad, N. N. A., Ismail, A. P., Osman, M. K., & Soh, Z. H. C. (2023). Comparison of Deep Learning Model Performance for Handwritten Character Recognition of Schoolchildren. In Intelligent Multimedia Signal Processing for Smart Ecosystems (pp. 327-350). https://doi.org/10.1007/978-3-031-34873-0_14 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-031-34873-0_14
Testers, L., Gegenfurtner, A., & Brand-Gruwel, S. (2020). Taking affective learning in digital education one step further: Trainees’ affective characteristics predicting multicontextual pre-training transfer intention. Frontiers in Psychology, 11, 2189. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.02189 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.02189
Teraoka, E., Ferreira, H. J., Kirk, D., & Bardid, F. (2020). Affective learning in physical education: A systematic review. Journal of Teaching in Physical Education, 40(3), 460-473. https://doi.org/10.1123/jtpe.2019-0164 DOI: https://doi.org/10.1123/jtpe.2019-0164
Pereira, M. P., Folle, A., Floriano, L. T., Souza, F. G., Wiggers, L. L., & Farias, G. O. (2022). Teaching Combat Sports in School Physical Education: Development of Specific Motor Skills. IDO Movement for Culture. Journal of Martial Arts Anthropology, 22(4), 58-63. https://doi.org/10.14589/ido.22.4.7
Biletic, I., Karnincic, H., & Baic, M. (2023). Effects of Age and Popularity of Sport on Differences among Wrestlers’ Parental Support: An Exploratory Study. Journal of Functional Morphology Kinesiology 8(2), 65. https://doi.org/10.3390/jfmk8020065 DOI: https://doi.org/10.3390/jfmk8020065
Melki, H., Bouzid, M. S., & Fadhloun, M. (2019). Correlation between Morphological and Functional Variables during a Specific Wrestling Test for Tunisian Cadet Greco-Roman Wrestlers. Journal of Physical Education Sport, 19, 1282-1287. https://doi.org/10.7752/jpes.2019.s4186 DOI: https://doi.org/10.7752/jpes.2019.s4186
Genç, A. (2020). The Effect of Wrestling Education on Some Physical and Motoric Parameters in High School Students. International Education Studies, 13(4), 100-105. https://doi.org/10.5539/ies.v13n4p100 DOI: https://doi.org/10.5539/ies.v13n4p100
Balushka, L., Khimenes, K., Okopnyy, A., Pityn, M., & Verbovyi, V. (2020). Application of wrestling strength and speed exercises during the physical education of military students. Journal of Physical Education Sport, 20, 2068-2075. https://doi.org/10.7752/jpes.2020.s3279 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.3.06
Cieśliński, I., Gierczuk, D., & Sadowski, J. (2021). Identification of success factors in elite wrestlers—An exploratory study. PLoS One, 16(3), e0247565. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0247565 DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0247565
Chaabene, H., Negra, Y., Bouguezzi, R., Mkaouer, B., Franchini, E., Julio, U., & Hachana, Y. (2017). Physical and physiological attributes of wrestlers: an update. The Journal of Strength Conditioning Research, 31(5), 1411-1442. https://doi.org/10.1519/JSC.0000000000001738 DOI: https://doi.org/10.1519/JSC.0000000000001738
Destani, F., Hannon, J. C., Podlog, L., & Brusseau, T. A. (2014). Promoting character development through teaching wrestling in physical education. Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 85(5), 23-29. https://doi.org/10.1080/07303084.2014.897570 DOI: https://doi.org/10.1080/07303084.2014.897570
Nakagawa, T. R., & Nakagawa, A. (2022). Sumo as Combat Sports. Himalayan Journal of Humanities Cultural Studies 3(1). https://doi.org/10.47310/Hjhcs.2022.v03i01.003
Reicher, D. (2020). Nationalistic German Gymnastic Movements and Modern Sports. Culture Between Identity and Habitus. Historical Social Research/Historische Sozialforschung, 45,1 (171), 207-225. https://www.jstor.org/stable/26873886
Beekley, M. D., Abe, T., Kondo, M., Midorikawa, T., & Yamauchi, T. (2006). Comparison of normalized maximum aerobic capacity and body composition of sumo wrestlers to athletes in combat and other sports. Journal of Sports Science Medicine, 5(CSSI), 13. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3863922/
Arakawa, H., Yamashita, D., Arimitsu, T., Kawano, T., Wada, T., & Shimizu, S. (2020). Body composition and physical fitness profiles of elite female Japanese wrestlers aged< 12 years until> 20 years. Sports, 8(6), 81. https://doi.org/10.3390/sports8060081 DOI: https://doi.org/10.3390/sports8060081
Brasil, I., Monteiro, W., Lima, T., Seabra, A., & Farinatti, P. (2020). Effects of judo training upon body composition, autonomic function, and cardiorespiratory fitness in overweight or obese children aged 8-to 13 years. Journal of Sports Sciences, 38(21), 2508-2516. https://doi.org/10.1080/02640414.2020.1792189 DOI: https://doi.org/10.1080/02640414.2020.1792189
Smeeton, N. J., Ward, P., & Williams, A. M. (2004). Do pattern recognition skills transfer across sports? A preliminary analysis. Journal of Sports Sciences, 22(2), 205-213. https://doi.org/10.1080/02640410310001641494 DOI: https://doi.org/10.1080/02640410310001641494
Turner, L., Shamseer, L., Altman, D. G., Weeks, L., Peters, J., Kober, T., . . . Moher, D. (2012). Consolidated standards of reporting trials (CONSORT) and the completeness of reporting of randomised controlled trials (RCTs) published in medical journals. Cochrane Database of Systematic Reviews, (11). https://doi.org/10.1002/14651858.MR000030.pub2 DOI: https://doi.org/10.1002/14651858.MR000030.pub2
Marfell-Jones, M. J., Stewart, A., & de Ridder, J. (2012). International standards for anthropometric assessment. (I. S. f. t. A. o. Kinanthropometry., Ed.). https://repository.openpolytechnic.ac.nz/handle/11072/1510
Melki, H., & Bouzid, M. S. (2023). Teaching wrestling at school: proposal of a new pedagogical approach based on games for learning of technical moves. Pedagogy of Physical Culture Sports, 27(2), 123-130. https://doi.org/10.15561/26649837.2023.0204 DOI: https://doi.org/10.15561/26649837.2023.0204
Stordopoulos, D., Giannakou, E., Manaveli, P., Barbas, I., Gourgoulis, V., & Aggeloussis, N. (2016). Reliability of lower limb kinematics during the arm-throw wrestling technique. International Journal of Wrestling Science, 6(2), 67-73. DOI: https://doi.org/10.1080/21615667.2017.1324541
United World Wrestling. (2017). International Wrestling Rules: Values assigned to the Actions and Holds. Retrieved from https://uww.org/sites/default/files/media/document/wrestling_rules_7.pdf
Ryan, R. M. (1982). Control and information in the intrapersonal sphere: An extension of cognitive evaluation theory. Journal of personality Social Psichology, 43(3), 450. https://doi.org/10.1037/0022-3514.43.3.450 DOI: https://doi.org/10.1037//0022-3514.43.3.450
McAuley, E., Duncan, T., & Tammen, V. V. (1989). Psychometric properties of the Intrinsic Motivation Inventory in a competitive sport setting: A confirmatory factor analysis. Research quarterly for exercise sport, 60(1), 48-58. https://doi.org/10.1080/02701367.1989.10607413 DOI: https://doi.org/10.1080/02701367.1989.10607413
Wang, J., Liu, R.-D., Ding, Y., Xu, L., Liu, Y., & Zhen, R. (2017). Teacher’s autonomy support and engagement in math: Multiple mediating roles of self-efficacy, intrinsic value, and boredom. Frontiers in Psychology, 8, 1006. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.01006 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.01006
Cohen, J. (1992). A power primer. Psychological bulletin, 112(1), 155-159. https://doi.org/10.1037/0033-2909.112.1.155 DOI: https://doi.org/10.1037//0033-2909.112.1.155
Soderstrom, N. C., & Bjork, R. A. (2015). Learning versus performance: An integrative review. Perspectives on Psychological Science, 10(2), 176-199. https://doi.org/10.1177/1745691615569000 DOI: https://doi.org/10.1177/1745691615569000
Cano-de-la-Cuerda, R., Molero-Sánchez, A., Carratalá-Tejada, M., Alguacil-Diego, I. M., Molina-Rueda, F., Miangolarra-Page, J. C., & Torricelli, D. (2015). Teorías y modelos de control y aprendizaje motor. Aplicaciones clínicas en neurorrehabilitación. Neurología, 30(1), 32-41. https://doi.org/10.1016/j.nrl.2011.12.010 DOI: https://doi.org/10.1016/j.nrl.2011.12.010
Torres-Moreno, M.-J., Aedo-Muñoz, E., Hernández-Wimmer, C., Brito, C. J., & Miarka, B. (2022). Fundamental contributions of neuroscience to motor learning in children: a systematic review. Motricidade, 18(2), 312-322. https://doi.org/10.6063/motricidade.25216
Robinson, L. E., Palmer, K. K., & Meehan, S. K. (2017). Dose–response relationship: the effect of motor skill intervention duration on motor performance. Journal of Motor Learning Development, 5(2), 280-290. https://doi.org/10.1123/jmld.2016-0004 DOI: https://doi.org/10.1123/jmld.2016-0004
Drews, R., Chiviacowsky, S., & Wulf, G. (2013). Children’s motor skill learning is influenced by their conceptions of ability. Journal of Motor Learning Development, 1(2), 38-44. https://doi.org/10.1123/jmld.1.2.38 DOI: https://doi.org/10.1123/jmld.1.2.38
Tompsett, C., Sanders, R., Taylor, C., & Cobley, S. (2017). Pedagogical approaches to and effects of fundamental movement skill interventions on health outcomes: A systematic review. Sports Medicine, 47, 1795-1819. https://doi.org/10.1007/s40279-017-0697-z DOI: https://doi.org/10.1007/s40279-017-0697-z
Cole, L., Giuffre, A., Ciechanski, P., Carlson, H. L., Zewdie, E., Kuo, H.-C., & Kirton, A. (2018). Effects of high-definition and conventional transcranial direct-current stimulation on motor learning in children. Frontiers in neuroscience, 12, 787. https://doi.org/10.3389/fnins.2018.00787 DOI: https://doi.org/10.3389/fnins.2018.00787
Wulf, G., & Lewthwaite, R. (2016). Optimizing performance through intrinsic motivation and attention for learning: The OPTIMAL theory of motor learning. Psychonomic bulletin review, 23, 1382-1414. https://doi.org/10.3758/s13423-015-0999-9 DOI: https://doi.org/10.3758/s13423-015-0999-9
Parlebas, P., & Dugas, E. (2005). Le transfert d’apprentissage dans les activités physiques et sportives. Carrefours de l’éducation, (2), 27-43. https://doi.org/10.3917/cdle.020.0027 DOI: https://doi.org/10.3917/cdle.020.0027
Bengué, L. (2000). Enseigner les sports collectifs: les fondamentaux transversaux. Amphora.
Vansteenkiste, M., Niemiec, C. P., & Soenens, B. (2010). The development of the five mini-theories of self-determination theory: An historical overview, emerging trends, and future directions. The decade ahead: Theoretical perspectives on motivation achievement, 105-165. https://doi.org/10.1108/S0749-7423(2010)000016A007 DOI: https://doi.org/10.1108/S0749-7423(2010)000016A007
Emami Kashfi, T., Sohrabi, M., Saberi Kakhki, A., Mashhadi, A., & Jabbari Nooghabi, M. (2019). Effects of a motor intervention program on motor skills and executive functions in children with learning disabilities. Perceptual and Motor Skills, 126(3), 477-498. https://doi.org/10.1177/0031512519836811 DOI: https://doi.org/10.1177/0031512519836811
White, R. L., Bennie, A., Vasconcellos, D., Cinelli, R., Hilland, T., Owen, K. B., & Lonsdale, C. (2021). Self-determination theory in physical education: A systematic review of qualitative studies. Teaching Teacher Education, 99, 103247. https://doi.org/10.1016/j.tate.2020.103247 DOI: https://doi.org/10.1016/j.tate.2020.103247
González, C. S. G., del Río, N. G., & Adelantado, V. N. (2018). Exploring the benefits of using gamification and videogames for physical exercise: a review of state of art. International Journal of Interactive Multimedia and Artificial Intelligence, 5(2), 46-52. https://doi.org/10.9781/ijimai.2018.03.005 DOI: https://doi.org/10.9781/ijimai.2018.03.005
Práxedes, A., Pizarro, D., Travassos, B., Domínguez, M., & Moreno, A. (2022). Level of opposition constrains offensive performance in consecutive game situations. An analysis according to game principles. Physical Education Sport Pedagogy, 27(3), 291-303. https://doi.org/10.1080/17408989.2021.1877269 DOI: https://doi.org/10.1080/17408989.2021.1877269
Renshaw, I., Davids, K., O’Sullivan, M., Maloney, M. A., Crowther, R., & McCosker, C. (2022). An ecological dynamics approach to motor learning in practice: Reframing the learning and performing relationship in high performance sport. Journal Asian Journal of Sport Exercise Psychology, 2(1), 18-26. https://doi.org/10.1016/j.ajsep.2022.04.003 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ajsep.2022.04.003
Downloads
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2024 Hassan Melki, Jordan Hernandez-Martinez, Tomas Herrera-Valenzuela, Izham Cid-Calfucura, Braulio Henrique Magnani Branco, Pablo Valdés-Badilla
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
