Учні-спортсмени старшої школи: Їх мотивація, навчальні звички, самодисципліна, академічна підтримка та академічна успішність
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2024.1.03Ключові слова:
учні-спортсмени, мотивація, звички, дисципліна, академічнийАнотація
Мета дослідження. Учням-спортсменам нелегко балансувати між функціями спортсмена та учня в школі. Чимало з них мають перешкоди у балансуванні обох функцій. Метою даного дослідження є визначення характеристики показників учнів-спортсменів середніх шкіл у місті Бенгкулу. Основними задачами дослідження є опис рівня мотивації досягнення, навчальних звичок, самодисципліни, академічної підтримки та академічної успішності.
Матеріали та методи. Це кількісне описове дослідження з використанням методу анкетування, в якому взяли участь 402 учні-спортсмени на рівні середньої та старшої школи. Учні-спортсмени представляють 16 видів спорту. Середній вік учнів-спортсменів становить 15,9 років. Інструментом, що використовувався в дослідженні, був опитувальник, складений з 36 пунктів тверджень. Для аналізу даних щодо рівня категорії кожного показника використовувалися формули оптимального середнього та стандартного відхилення, а для визначення відмінностей даних між учнями-спортсменами залежно від статі та виду спорту застосовувався t-критерій для незалежних вибірок.
Результати. Результати дослідження показують, що учні-спортсмени міста Бенгкулу мають високий рівень мотивації досягнення, навичок навчання, самодисципліни, академічної підтримки та академічної успішності. Існує значна різниця у показниках серед учнів-спортсменів чоловічої та жіночої статі (sig 0,001 < 0,005). Значущих відмінностей у показниках серед учнів-спортсменів з індивідуальних та командних видів спорту не спостерігалося (0,442 > 0,005).
Висновки. Учні-спортсмени молодших та старших класів середньої школи навчання мають позитивну характеристику показників, є значущі відмінності між спортсменами чоловічої та жіночої статі, а також відсутні значущі відмінності між спортсменами індивідуальних та командних видів спорту.
Завантаження
Посилання
O’Neil, L., Amorose, A. J., & Pierce, S. (2021). Student-athletes’ dual commitment to school and sport: Compatible or conflicting? Psychology of Sport and Exercise, 52, 101799. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2020.101799 DOI: https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2020.101799
Kristiansen, E. (2017). Walking the line: how young athletes balance academic studies and sport in international competition. Sport in Society, 20(1), 47–65. https://doi.org/10.1080/17430437.2015.1124563 DOI: https://doi.org/10.1080/17430437.2015.1124563
DÜZ, S., & ASLAN, T. V. (2020). The Effect of Sport on Life Skills in High School Students. Asian Journal of Education and Training, 6(2), 161–168. https://doi.org/10.20448/journal.522.2020.62.161.168 DOI: https://doi.org/10.20448/journal.522.2020.62.161.168
de Prada Creo, E., Mareque, M., & Portela-Pino, I. (2021). The acquisition of teamwork skills in university students through extra-curricular activities. Education and Training, 63(2), 165–181. https://doi.org/10.1108/ET-07-2020-0185 DOI: https://doi.org/10.1108/ET-07-2020-0185
Escosio Suguis, J., & Suraya Belleza, S. (2022). Student Engagement as Influenced by Physical Activity and Student Motivation Among College Students. International Journal of Sports Science and Physical Education, 7(1), 28. https://doi.org/10.11648/j.ijsspe.20220701.15 DOI: https://doi.org/10.11648/j.ijsspe.20220701.15
Chrisman, S. P., Quitiquit, C., & Rivara, F. P. (2013). Qualitative study of barriers to concussive symptom reporting in high school athletics. Journal of Adolescent Health, 52(3), 330-335.e3. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2012.10.271 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2012.10.271
Xie, K., Vongkulluksn, V. W., Lu, L., & Cheng, S. L. (2020). A person-centered approach to examining high-school students’ motivation, engagement and academic performance. Contemporary Educational Psychology, 62(May), 101877. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101877 DOI: https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101877
Howard, J. L., Bureau, J., Guay, F., Chong, J. X. Y., & Ryan, R. M. (2021). Student Motivation and Associated Outcomes: A Meta-Analysis From Self-Determination Theory. Perspectives on Psychological Science, 16(6), 1300–1323. https://doi.org/10.1177/1745691620966789 DOI: https://doi.org/10.1177/1745691620966789
Lupo, C., Guidotti, F., Goncalves, C. E., Moreira, L., Doupona, M., Bellardini, H., Tonkonogi, M., Colin, A., & Capranica, L. (2015). Motivation towards dual career of European student- athletes. European Journal of Sport Science, 15(2), 151–160. DOI: https://doi.org/10.1080/17461391.2014.940557
Yukhymenko-Lescroart, M. A. (2018). On identity and sport conduct of student-athletes: Considering athletic and academic contexts. Psychology of Sport and Exercise, 34, 10–19. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2017.09.006 DOI: https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2017.09.006
Quinaud, R. T., Fernandes, A., Gonçalves, C. E., & Carvalho, H. M. (2020). Student-Athletes’ Motivation and Identity: Variation Among Brazilian and Portuguese University Student-Athletes. Psychological Reports, 123(5), 1703–1723. https://doi.org/10.1177/0033294119892885 DOI: https://doi.org/10.1177/0033294119892885
Brecht, A. A., & Burnett, D. D. (2019). Advising Student-Athletes for Success: Predicting the Academic Success and Persistence of Collegiate Student-Athletes. NACADA Journal, 39(1), 49–59. https://doi.org/10.12930/nacada-17-044 DOI: https://doi.org/10.12930/NACADA-17-044
Jafari, H., Aghaei, A., & Khatony, A. (2019). Relationship between study habits and academic achievement in students of medical sciences in kermanshah-iran. Advances in Medical Education and Practice, 10, 637–643. https://doi.org/10.2147/AMEP.S208874 DOI: https://doi.org/10.2147/AMEP.S208874
Cosh, S., & Tully, P. J. (2014). “All I have to do is pass”: A discursive analysis of student athletes’ talk about prioritising sport to the detriment of education to overcome stressors encountered in combining elite sport and tertiary education. Psychology of Sport and Exercise, 15(2), 180–189. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2013.10.015 DOI: https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2013.10.015
Turick, R., Bopp, T., & Swim, N. (2021). “How do I do life?” The challenges of preparing student-athletes for professional roles. Journal for the Study of Sports and Athletes in Education, 15(1), 71–94. https://doi.org/10.1080/19357397.2019.1669367 DOI: https://doi.org/10.1080/19357397.2019.1669367
Grace, M., Garcia, G., & Subia, G. S. (2019). High school athletes: Their motivation, study habits, self-discipline and academic performance. Nternational Journal of Physical Education, Sports and Health, 6(1), 86–90. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.20538.44488
Medina, G., Lujano, Y., Aza, P., & Sucari, W. (2020). Discipline (and reversibility) in the training space of school football: a case study. Revista Innova Educación, 2(4), 650–667. DOI: https://doi.org/10.35622/j.rie.2020.04.010
Altun, M., Acak, M., Büyükçelebi, H., & Savas, S. (2021). Investigating Life Skills Of Students Who Are Engaged In Sports (İstanbul Bakırköy District Example). Kastamonu Eğitim Dergisi, 29(1), 52–62. https://doi.org/10.24106/kefdergi.722464 DOI: https://doi.org/10.24106/kefdergi.722464
Grimit, N. (2014). Effects of student athletics on academic performance. The Journal of Undergraduate Research, 12(5), 37–59. http://openprairie.sdstate.edu/jur
Ferreira Silva, R. M., Mendonça, C. R., & Noll, M. (2021). Barriers to high school and university students’ physical activity: A systematic review protocol. International Journal of Educational Research, 106(November 2020), 2–6. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2021.101743 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijer.2021.101743
Banwell, J., & Kerr, G. (2016). Coaches’ Perspectives on their Roles in Facilitating the Personal Development of Student-Athletes. Canadian Journal of Higher Education, 46(1), 1–18. https://doi.org/10.47678/cjhe.v46i1.185109 DOI: https://doi.org/10.47678/cjhe.v46i1.185109
Pujianto, D., Nopiyanto, Y. E., & Kardi, I. S. (2022). How is the mental toughness of student-athletes? An investigation of elite student-athletes in Bengkulu City. Journal Sport Area, 7(3), 369–379. https://doi.org/10.25299/sportarea.2022.vol7(3).9532 DOI: https://doi.org/10.25299/sportarea.2022.vol7(3).9532
Pujianto, D., Nopiyanto, Y. E., Insanistyo, B., Yarmani, Syafrial, Sugihartono, T., & Ibrahim. (2023). Emotional Intelligence: A Review of Student-Athletes at Physical Education Program. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 11(3), 540–547. https://doi.org/10.13189/saj.2023.110305 DOI: https://doi.org/10.13189/saj.2023.110305
Matmask, E. A., & Ozrudi, M. F. (2019). Survey of self-esteem among successful and unsuccessful student athletes and this relationship by achievement motivation. Asian Exercise and Sport Science Journal, 3(1), 1–7. https://journal.aesasport.com/index.php/aesa/article/view/100%0A
Deal, Colin J., & Camiré, M. (2016). University student-athletes’ experiences of facilitators and barriers to contribution: A narrative account. Qualitative Report, 21(11), 2087–2102. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2016.2360 DOI: https://doi.org/10.46743/2160-3715/2016.2360
Deal, Colin Jeffery, & Camiré, M. (2016). An Examination of University Student-Athletes’ Motivations to Contribute. Journal of College and Character, 17(2), 116–129. https://doi.org/10.1080/2194587x.2016.1159227 DOI: https://doi.org/10.1080/2194587X.2016.1159227
Sharma, D., Sharma, S., & Sharma, M. D. (2018). Relationship between motivation and academic achievement. International Journal of Advances in Scientific Research, 04(01), 1–5. DOI: https://doi.org/10.7439/ijasr.v4i1.4584
Stokowski, S., Huffman, L. T., & Aicher, T. J. (2013). A Comparative Analysis of Sport Participation Motivations of NCAA Division I Student-Athletes: An International Focus. Journal for the Study of Sports and Athletes in Education, 7(2), 131–148. https://doi.org/10.1179/1935739713z.0000000009 DOI: https://doi.org/10.1179/1935739713Z.0000000009
Gardner, L. A., Vella, S. A., & Magee, C. A. (2017). Continued Participation in Youth Sports: The Role of Achievement Motivation. Journal of Applied Sport Psychology, 29(1), 17–31. https://doi.org/10.1080/10413200.2016.1173744 DOI: https://doi.org/10.1080/10413200.2016.1173744
Akbar, A., Karim, Z. A., Zakaria, J., Kurniawan, R., Cahyani, F. I., Dwatra, F. D., & Rinaldi. (2023). The Role of Mental Toughness in Improving Achievement: The Perspective of Sport Psychology on Student-Athletes. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 11(6), 1376–1382. https://doi.org/10.13189/saj.2023.110623 DOI: https://doi.org/10.13189/saj.2023.110623
Javed, S., Naseer, A., Nawaz, A., Naveed, Q., Khan, I. U., Gul, F., & Din, B. M. U. (2020). Psychological implications in the coaching context: The mediating role of motivational intensity and team cohesion in elite sport performance. Journal of Physical Education and Sport, 20(5), 2526–2538. https://doi.org/10.7752/jpes.2020.05345 DOI: https://doi.org/10.7752/jpes.2020.05345
Linnér, L., Stambulova, N., & Ziegert, K. (2021). Maintaining dual career balance: A scenario perspective on Swedish university student-athletes’ experiences and coping. Scandinavian Journal of Sport and Exercise Psychology, 3, 47–55. https://doi.org/10.7146/sjsep.v3i.125734 DOI: https://doi.org/10.7146/sjsep.v3i.125734
Coffey, L., & Davis, A. (2019). The holistic approach to academia: Traditional classroom instruction and experiential learning of student-athletes. Education Sciences, 9(2). https://doi.org/10.3390/educsci9020125 DOI: https://doi.org/10.3390/educsci9020125
Hardin, R., & Pate, J. R. (2013). Playbook vs. Textbook: Examining Academic Transitioning of NCAA Division I-FBS Football Student-Athletes. Journal for the Study of Sports and Athletes in Education, 7(3), 229–244. https://doi.org/10.1179/1935739713z.00000000014 DOI: https://doi.org/10.1179/1935739713Z.00000000014
Huml, M. R., Hancock, M. G., & Bergman, M. J. (2014). Additional support or extravagant cost?: Student-athletes’ perceptions on athletic academic centers. Journal of Issues in Intercollegiate Athletics, 7(January 2017), 410–430.
Claringbould, I., Knoppers, A., & Jacobs, F. (2015). Young athletes and their coaches: disciplinary processes and habitus development. Leisure Studies, 34(3), 319–334. https://doi.org/10.1080/02614367.2014.895027 DOI: https://doi.org/10.1080/02614367.2014.895027
Zulkifli, A. F., & Rahmat, N. (2022). the Effect of Time Management on Academic Performance Among Undergraduate Student-Athletes in Uitm Puncak Alam. Article in International Journal of Social Science Research, 4(4), 163–174.
Macquet, A. C., & Skalej, V. (2015). Time management in elite sports: How do elite athletes manage time under fatigue and stress conditions? Journal of Occupational and Organizational Psychology, 88(2), 341–363. https://doi.org/10.1111/joop.12105 DOI: https://doi.org/10.1111/joop.12105
Nordito S Quimbo. (2023). Athletic participation, time management and academic performance of student athletes in San Isidro, Leyte. World Journal of Advanced Research and Reviews, 17(1), 1059–1068. https://doi.org/10.30574/wjarr.2023.17.1.0158 DOI: https://doi.org/10.30574/wjarr.2023.17.1.0158
Sanders, D. J., Walker, A. J., Prior, K. E., Poyssick, A. N., & Arent, S. M. (2021). Training demands and physiological profile of cross-disciplined collegiate female dancers. Journal of Strength and Conditioning Research, 35(8), 2316–2320. https://doi.org/10.1519/JSC.0000000000003107 DOI: https://doi.org/10.1519/JSC.0000000000003107
Strowd, L. C., Kelly, K., Peters, T. R., & Jackson, J. M. (2022). Student, Faculty, and Coach Perspectives on Why Athletes Excel in Medical School: A Qualitative Analysis. Teaching and Learning in Medicine, 34(1), 43–59. https://doi.org/10.1080/10401334.2021.1921584 DOI: https://doi.org/10.1080/10401334.2021.1921584
Nichols, M. K., Lough, N. L., & Corkill, A. J. (2019). Exploring Success: Variations in Division I Student-Athlete Academic and Athletic Performance. Journal of Issues in Intercollegiate Athletics, 12, 314. http://csri-jiia.org
Sorkkila, M., Tolvanen, A., Aunola, K., & Ryba, T. V. (2019). The role of resilience in student-athletes’ sport and school burnout and dropout: A longitudinal person-oriented study. Scandinavian Journal of Medicine and Science in Sports, 29(7), 1059–1067. https://doi.org/10.1111/sms.13422 DOI: https://doi.org/10.1111/sms.13422
Sullivan, L., Carter, J. E., Houle, J., Ding, K., Hautmann, A., & Yang, J. (2023). Evaluation of a resilience training program for college student-athletes: A pilot study. Journal of American College Health, 71(1), 310–317. https://doi.org/10.1080/07448481.2021.1891083 DOI: https://doi.org/10.1080/07448481.2021.1891083
Hazzaa, R. N., Sonkeng, K., & Yoh, T. (2018). Antecedents and Consequences of Student-Athletes’ Contentment With Academic Services. Journal of Intercollegiate Sport, 11(1), 65–81. https://doi.org/10.1123/jis.2017-0041 DOI: https://doi.org/10.1123/jis.2017-0041
Lassiter, J., & Campbell, A. (2023). Perceived Effectiveness of Study Skills Training for Division III College Athletes: A Pilot Program. Journal of Athlete Development and Experience, 5(1). https://doi.org/10.25035/jade.05.01.03 DOI: https://doi.org/10.25035/jade.05.01.03
Grandy, J., Lough, N., & Miller, C. (2016). Improving Student-Athlete Academic Success: Evaluation of Learning Support Tools Utilized by Academic Advisors for Athletics. Journal for the Study of Sports and Athletes in Education, 10(3), 199–217. https://doi.org/10.1080/19357397.2016.1258967 DOI: https://doi.org/10.1080/19357397.2016.1258967
Vaughn, A., & Smith, J. (2018). Advising student-athletes: Understanding job preparation, roles, and challenges of the athletic academic advisor. Sport Journal, 20, 1–28.
Karakaya, Y. E., Brusseau, T. A., & Karademir, T. (2015). The relationship between student athletes’ behaviour in the classroom and teachers’ burnout level. Biomedical Human Kinetics, 7(1), 163–170. https://doi.org/10.1515/bhk-2015-0024 DOI: https://doi.org/10.1515/bhk-2015-0024
Kirby, L., & Amason, P. (2021). Academic Success: Perceptions of Student-Athletes, Learning Specialists, and Academic Advisors. Journal of Higher Education Athletics & Innovation, 1(7), 33–60. https://doi.org/10.15763/issn.2376-5267.2020.1.7.33-60 DOI: https://doi.org/10.15763/issn.2376-5267.2020.1.7.33-60
Condello, G., Capranica, L., Doupona, M., Varga, K., & Burk, V. (2019). Dual-career through the elite university student-athletes’ lenses: The international FISU-EAS survey. PLoS ONE, 14(10), 1–18. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0223278 DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0223278
Moradi, J., Bahrami, A., & Dana, A. (2020). Motivation for participation in sports based on athletes in team and individual sports. Physical Culture and Sport, Studies and Research, 85(1), 14–21. https://doi.org/10.2478/pcssr-2020-0002 DOI: https://doi.org/10.2478/pcssr-2020-0002
Ong, N. C. H. (2019). Assessing objective achievement motivation in elite athletes: A comparison according to gender, sport type, and competitive level. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 17(4), 397–409. https://doi.org/10.1080/1612197X.2017.1349822 DOI: https://doi.org/10.1080/1612197X.2017.1349822
Navarro, K., & Malvaso, S. (2015). Toward an Understanding of Best Practices in Student-Athlete Leadership Development Programs: Student-Athlete Perceptions and Gender Differences. Journal of Applied Sport Management, 7(3).
Jakobsen, A. M. (2018). Are There Differences in Motives Between Participants in Individual Sports Compared to Team Sports? LASE Journal of Sport Science, 5(2), 30–40. https://doi.org/10.1515/ljss-2016-0030 DOI: https://doi.org/10.1515/ljss-2016-0030
Downloads
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2024 Dian Pujianto, Yahya Eko Nopiyanto, Cahyo Wibowo, Ipa Sari Kardi, Septian Raibowo, Bayu Insanistyo, Ibrahim, Baharuddin Hasan, Agus Sutriawan
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
