Покращення рухових навичок та мотивації до занять фізичною культурою за допомогою традиційних ігор
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2024.1.04Ключові слова:
рухові навички, мотивація, фізична культура, традиційні ігри, вдосконаленийАнотація
Мета дослідження. Це дослідження спрямоване на вивчення рухових навичок та мотивації до занять фізичною культурою за допомогою традиційних ігор.
Матеріали та методи. Дослідження було проведено з використанням експериментального методу за участю 60 учнів початкових шкіл району Пурводаді, регентство Гробоган, Індонезія. Дані були зібрані шляхом оцінки рухових навичок та навчальної мотивації за допомогою афективних, когнітивних та психомоторних тестів, які були досліджені на предмет валідності та достовірності. Крім того, за допомогою спостережень за основними руховими навичками учнів оцінювали також їхній характер. Оцінювання основних рухових навичок проводилося до і після інтервенції, яка тривала 8 сесій протягом одного місяця. Аналіз даних проводився із застосуванням методу дисперсійного аналізу (ANOVA), доповненого регресійним аналізом результатів дослідження за допомогою програмного забезпечення SPSS 22.
Результати. Результати дослідження показали, що традиційний ігровий підхід має значний вплив на підвищення мотивації учнів до занять фізичною культурою. Традиційний ігровий підхід також сприяв позитивному впливу на результати навчання учнів. Завдяки практичному досвіду в цих традиційних іграх, учні можуть розвивати рухові навички, координацію, швидкість, силу, а також когнітивні аспекти, такі як стратегія, просторове мислення та аналіз ситуації.
Висновки. Завдяки залученню до традиційних ігор учні мають можливість краще зрозуміти та поважати культурну спадщину, а також розширити свій кругозір щодо культурного розмаїття. Рекомендації для проведення подальших досліджень включають розширення науково-дослідницької роботи за рахунок включення більшої вибірки, що може забезпечити більшу статистичну потужність для підтримки результатів дослідження у сфері традиційних ігор.
Завантаження
Посилання
Kern, M. L., & Armstrong, P. B. T.-R. M. in N. and B. P. (2022). Exercise, physical activity, and mental health. Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-323-91497-0.00237-X DOI: https://doi.org/10.1016/B978-0-323-91497-0.00237-X
Hosker, D. K., Elkins, R. M., & Potter, M. P. (2019). Promoting Mental Health and Wellness in Youth Through Physical Activity, Nutrition, and Sleep. Child and Adolescent Psychiatric Clinics of North America, 28(2), 171–193. https://doi.org/10.1016/j.chc.2018.11.010 DOI: https://doi.org/10.1016/j.chc.2018.11.010
Jackson, M., Kang, M., Furness, J., & Kemp-Smith, K. (2022). Aquatic exercise and mental health: A scoping review. Complementary Therapies in Medicine, 66, 102820. https://doi.org/10.1016/j.ctim.2022.102820 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ctim.2022.102820
Chekroud, S. R., Gueorguieva, R., Zheutlin, A. B., Paulus, M., Krumholz, H. M., Krystal, J. H., & Chekroud, A. M. (2018). Association between physical exercise and mental health in 1·2 million individuals in the USA between 2011 and 2015: a cross-sectional study. The Lancet Psychiatry, 5(9), 739–746. https://doi.org/10.1016/S2215-0366(18)30227-X DOI: https://doi.org/10.1016/S2215-0366(18)30227-X
Aliriad, H., Soegiyanto, S., Setijono, H., & Sulaiman, S. (2023). The Effect of Project-Based Learning, Age and Motor Educability Learning Models on Fundamental Motor Skills to Enhance Early Children Basic Motor Skills. Health Education and Health Promotion, 11(1), 1001–1008.
Aliriad, H. (2023). Level Of Motor Educability In Floor Gymnastics Courses To Motion Skills. JUARA: Jurnal Olahraga, 8(1). DOI: https://doi.org/10.33222/juara.v8i1.2807
Limbu, R., Thapa, S. K., & Wann, I. (2017). Motor Educability between Middle Elementary School and High School Boys. International Journal of Physical Education and Sports, 2(12), 43–45.
Chen, P. (2017). Physical activity, physical fitness, and body mass index in the Chinese child and adolescent populations: An update from the 2016 Physical Activity and Fitness in China—The Youth Study. Journal of Sport and Health Science, 6(4), 381–383. https://doi.org/10.1016/j.jshs.2017.09.011 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jshs.2017.09.011
Adi, S., Aliriad, H., Nova, A., Firmansyah, G., & Arbanisa, W. (2023). Primary school physical education management: Profiles and predictors in Central Java. Journal Sport Area, 8(1), 123–130. DOI: https://doi.org/10.25299/sportarea.2023.vol8(1).11223
Kjær, J. B. (2019). The Professionalization of Sports Coaching: A case study of a graduate soccer coaching education program. Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education, 24, 50–62. https://doi.org/10.1016/j.jhlste.2018.11.001 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jhlste.2018.11.001
Rawat, B., & Bangari, D. (2019). Association of impulsive behavior with motor ability, motor educability and kinesthetic perception among players of individual, team and combat sports. Int. J. Physiol. Nutr. Phys. Educ, 4, 1892–1895.
Balaban, V. (2018). The relationship between objectively measured physical activity and fundamental motor skills in 8 to 11 years old children from the Czech Republic. Montenegrin Journal of Sports Science and Medicine, 7(2), 11–16. DOI: https://doi.org/10.26773/mjssm.180902
Chou, Y., Ying Hu, B., Winsler, A., Wu, H., Greenburg, J., & Kong, Z. (2022). Chinese preschool children’s physical fitness, motor competence, executive functioning, and receptive language, math, and science performance in Kindergarten. Children and Youth Services Review, 136, 106397. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2022.106397 DOI: https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2022.106397
Valentini, N. C., Logan, S. W., Spessato, B. C., de Souza, M. S., Pereira, K. G., & Rudisill, M. E. (2016). Fundamental motor skills across childhood: Age, sex, and competence outcomes of Brazilian children. Journal of Motor Learning and Development, 4(1), 16–36. DOI: https://doi.org/10.1123/jmld.2015-0021
Leddington Wright, S., Duncan, M. J., & Savin-Baden, M. (2015). Student perceptions and experiences of problem-based learning in first year undergraduate sports therapy. Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education, 17, 39–49. https://doi.org/10.1016/j.jhlste.2015.07.002 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jhlste.2015.07.002
Sulistyaningtyas, R. E., & Fauziah, P. Y. (2019). The implementation of traditional games for early childhood education. 3rd International Conference on Current Issues in Education (ICCIE 2018), 431–435. DOI: https://doi.org/10.2991/iccie-18.2019.75
Kashyap, N. N. (2017). A study on progression of motor educability in boys from pre-adolescence to adolescence. International Journal of Yogic, Human Movements and Sports Sciences, 2(1), 43–44.
Van Capelle, A., Broderick, C. R., van Doorn, N., Ward, R. E., & Parmenter, B. J. (2017). Interventions to improve fundamental motor skills in pre-school aged children: A systematic review and meta-analysis. Journal of Science and Medicine in Sport, 20(7), 658–666. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jsams.2016.11.008
Ahmed, K. R., Uddin, R., Kolbe-Alexander, T. L., & Khan, A. (2021). The effectiveness of physical activity interventions in Asian children and adolescents: a systematic review. Public Health, 194, 48–59. https://doi.org/10.1016/j.puhe.2021.02.011 DOI: https://doi.org/10.1016/j.puhe.2021.02.011
Pang, A. W.-Y., & Fong, D. T.-P. (2009). Fundamental motor skill proficiency of Hong Kong children aged 6–9 years. Research in Sports Medicine, 17(3), 125–144. DOI: https://doi.org/10.1080/15438620902897516
Schembri, R., Quinto, A., Aiello, F., Pignato, S., & Sgrò, F. (2019). The relationship between the practice of physical activity and sport and the level of motor competence in primary school children. Journal of Physical Education and Sport, 19, 1994–1998.
Brock, S., & Hastie, P. (2017). Students’ verbal exchanges and dynamics during Sport Education. European Physical Education Review, 23(3), 354–365. DOI: https://doi.org/10.1177/1356336X16629582
Strachan, L., MacDonald, D. J., & Côté, J. (2016). Project SCORE! Coaches’ perceptions of an online tool to promote positive youth development in sport. International Journal of Sports Science & Coaching, 11(1), 108-115. DOI: https://doi.org/10.1177/1747954115624827
Amrullah, F. A., Priyono, B., & Pramono, H. (2023). The Effect Of Traditional Game Approach On Improving Motivation And Learning Outcomes Of Physical Education. JUARA: Jurnal Olahraga, 8(2), 758–767. https://doi.org/10.33222/juara.v8i2.3132 DOI: https://doi.org/10.33222/juara.v8i2.3132
Wang, G., Yin, J., Hossain, M. S., & Muhammad, G. (2021). Incentive mechanism for collaborative distributed learning in Artificial Intelligence of Things. Future Generation Computer Systems, 125, 376–384. https://doi.org/10.1016/j.future.2021.06.015 DOI: https://doi.org/10.1016/j.future.2021.06.015
Peebles, L. A., Aman, Z. S., Kraeutler, M. J., & Mulcahey, M. K. (2023). The COVID-19 Pandemic Increased the Use of Virtual Fellowship Interviews, Reduced Case Volume, and Limited Sideline Coverage Opportunities During Sports Medicine Surgeon Training. Arthroscopy, Sports Medicine, and Rehabilitation. https://doi.org/10.1016/j.asmr.2023.02.015 DOI: https://doi.org/10.1016/j.asmr.2023.02.015
Peng, Y., Yang, L., Qi, A., Zhang, L., Xiong, R., & Chen, G. (2023). Simulation-Based Learning Combined with Case and Problem-Based Learning in the Clinical Education of Joint Surgery. Journal of Surgical Education. https://doi.org/10.1016/j.jsurg.2023.03.001 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jsurg.2023.03.001
Hayati, H. S., Myrnawati, C., & Asmawi, M. (2017). Effect of traditional games, learning motivation and learning style on childhoods gross motor skills. International Journal of Education and Research, 5(7), 53–66.
Pappous, A., & Hayday, E. J. (2016). A case study investigating the impact of the London 2012 Olympic and Paralympic Games on participation in two non-traditional English sports, Judo and Fencing. Leisure Studies, 35(5), 668–684. DOI: https://doi.org/10.1080/02614367.2015.1035314
Pan, Y.-H., Huang, C.-H., Lee, I.-S., & Hsu, W.-T. (2019). Comparison of learning effects of merging TPSR respectively with sport education and traditional teaching model in high school physical education classes. Sustainability, 11(7), 2057. DOI: https://doi.org/10.3390/su11072057
Martínez-Santos, R., Founaud, M. P., Aracama, A., & Oiarbide, A. (2020). Sports teaching, traditional games, and understanding in physical education: A tale of two stories. Frontiers in Psychology, 11, 581721. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.581721
Hartanto, D., Kusmaedi, N., Ma’mun, A., & Abduljabar, B. (2021). Integrating social skills in traditional games with physical education interventions. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 9(5), 921–928. DOI: https://doi.org/10.13189/saj.2021.090513
Bakhtiar, S. (2014). Fundamental motor skill among 6-year-old children in Padang, West Sumatera, Indonesia. Asian Social Science, 10(5), 155–158. DOI: https://doi.org/10.5539/ass.v10n5p155
Zhang, Y. (2021). Simulation of sports cooperative learning model based on computer hardware system and dynamic image sampling. Microprocessors and Microsystems, 82, 103940. https://doi.org/10.1016/j.micpro.2021.103940 DOI: https://doi.org/10.1016/j.micpro.2021.103940
Fadillah, A. N., Maulang, I., & Hardiyanty, N. (2021). The correlation between sedentary lifestyle and physical fitness level in adolescents. Enfermería Clínica, 31, S668–S671. https://doi.org/10.1016/j.enfcli.2021.07.015 DOI: https://doi.org/10.1016/j.enfcli.2021.07.015
Pezoa-Fuentes, P., Cossio-Bolaños, M., Urra-Albornoz, C., Alvear-Vasquez, F., Lazari, E., Urzua-Alul, L., de Campos, L. F. C. C., & Gomez-Campos, R. (2023). Fat-free mass and maturity status are determinants of physical fitness performance in schoolchildren and adolescents. Jornal de Pediatria, 99(1), 38–44. https://doi.org/10.1016/j.jped.2022.03.007 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jped.2022.03.007
Zhang, F., Bi, C., Yin, X., Chen, Q., Li, Y., Liu, Y., Zhang, T., Li, M., Sun, Y., & Yang, X. (2021). Physical fitness reference standards for Chinese children and adolescents. Scientific Reports, 11(1), 4991. https://doi.org/10.1038/s41598-021-84634-7 DOI: https://doi.org/10.1038/s41598-021-84634-7
Luo, Y.-J., Lin, M.-L., Hsu, C.-H., Liao, C.-C., & Kao, C.-C. (2020). The effects of team-game-tournaments application towards learning motivation and motor skills in college physical education. Sustainability, 12(15), 6147. DOI: https://doi.org/10.3390/su12156147
Wallhead, T. L., Garn, A. C., & Vidoni, C. (2014). Effect of a sport education program on motivation for physical education and leisure-time physical activity. Research Quarterly for Exercise and Sport, 85(4), 478–487. DOI: https://doi.org/10.1080/02701367.2014.961051
Hong, J.-C., Juan, H.-C., & Hung, W.-C. (2022). The role of family intimacy in playing collaborative e-sports with a Switch device to predict the experience of flow and anxiety during COVID-19 lockdown. Computers in Human Behavior, 132, 107244. https://doi.org/10.1016/j.chb.2022.107244 DOI: https://doi.org/10.1016/j.chb.2022.107244
Merino-Campos, C., & del Castillo Fernndez, H. (2016). The benefits of active video games for educational and physical activity approaches: A systematic review. Journal of New Approaches in Educational Research (NAER Journal), 5(2), 115–122. DOI: https://doi.org/10.7821/naer.2016.7.164
Kurniawan, W., Pramono, H., & Rumini, R. (2020). Effects of Intelligence Quotient, Emotional Quotient, and Motor Educability on Players Ability to Tact in Soccer Games. Journal of Physical Education and Sports, 9(1), 44–49.
Kesumawati, S. A., Fakhruddin, & Fahritsani, H. (2021). Learning model of fundamental movement skills (FMS) for children with mild intellectual disability. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 9(1), 71–80. https://doi.org/10.13189/saj.2021.090110 DOI: https://doi.org/10.13189/saj.2021.090110
O’Connor, J., Alfrey, L., & Penney, D. (2022). Rethinking the classification of games and sports in physical education: A response to changes in sport and participation. Physical Education and Sport Pedagogy, 1–14. DOI: https://doi.org/10.1080/17408989.2022.2061938
Sembiring, I., Tarigan, B., & Budiana, D. (2020). Model Kooperatif Team Games Tournament (TGT): Peningkatan kreatifitas, kerjasama dan keterampilan bermain sepakbola siswa tunarungu. Edu Sportivo: Indonesian Journal of Physical Education, 1(2), 128–140. DOI: https://doi.org/10.25299/es:ijope.2020.vol1(2).5652
Jones, D., Innerd, A., Giles, E. L., & Azevedo, L. B. (2020). Association between fundamental motor skills and physical activity in the early years: A systematic review and meta-analysis. Journal of Sport and Health Science, 9(6), 542–552. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jshs.2020.03.001
Kokstejn, J., Musalek, M., Wolanski, P., Murawska-Cialowicz, E., & Stastny, P. (2019). Fundamental motor skills mediate the relationship between physical fitness and soccer-specific motor skills in young soccer players. Frontiers in Physiology, 10, 596. DOI: https://doi.org/10.3389/fphys.2019.00596
Pambudi, Y., & Widiyanto, W. (2019). Football Skills: Training Methods and Motor Educability. 6th International Conference on Educational Research and Innovation (ICERI 2018), 68–71. DOI: https://doi.org/10.2991/iceri-18.2019.67
Finlay, M. J., Simpson, T., & Tinnion, D. J. (2022). Association between attendance, online course activity time, and grades: Analysis of undergraduate sport science cohorts during the COVID-19 pandemic. Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education, 31, 100397. https://doi.org/10.1016/j.jhlste.2022.100397 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jhlste.2022.100397
Wildani, L., & Gazali, N. (2020). Model Kooperatif Teams Games Tournaments: Apakah dapat meningkatkan keterampilan belajar dribbling sepakbola? Edu Sportivo: Indonesian Journal of Physical Education, 1(2), 103–111. DOI: https://doi.org/10.25299/es:ijope.2020.vol1(2).5637
Downloads
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2024 Hilmy Aliriad, S Adi, Jujur Gunawan Manullang, I Bagus Endrawan, M. Haris Satria
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
