Освіта для сталого розвитку: розуміння фахівцями фізичної культури і спорту
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2023.4.17Ключові слова:
сталий розвиток, освіта, фізична культура, спорт, учитель фізичної культури, тренерАнотація
Мета: вивчити потребу фахівців фізичної культури і спорту в набутті компетентностей для організації освітньої діяльності в інтересах сталого розвитку та розуміння ними причетності галузі фізичної культури і спорту до реалізації цілей сталого розвитку.
Матеріали і методи. У дослідженні брали участь 106 фахівців фізичної культури і спорту різних регіонів України (73 особи жіночої статі та 33 особи чоловічої статі). Серед них представники закладів загальної середньої освіти (шкіл, ліцеїв, гімназій) – 70,7 % респондентів (75 осіб), представники закладів вищої освіти (університетів та академій) – 11,3 % респондентів (12 осіб), представники спортивних закладів (дитячо-юнацьких спортивних шкіл та спортивних комплексів) – 10,4 % респондентів (11 осіб), представники закладів професійної освіти (училищ, коледжів) та центрів позашкільної роботи з молоддю – 7,5 % (8 осіб). Стаж роботи респондентів у сфері фізичної культури і спорту становив від 1 до 45 років. У дослідженні використані методи анкетування, аналізу та синтезу інформації, математичної обробки інформації.
Результати. У результаті анкетування виявлено, що більша частина опитаних фахівців фізичної культури і спорту недостатньо обізнані з проблематикою сталого розвитку. 51,89 % респондентів вказують на часткову обізнаність з поняттям та цілями сталого розвитку, 5,66 % стверджують, що взагалі не знайомі з такою інформацією. Більшість фахівців фізичної культури і спорту, які взяли участь в експерименті, не розуміють сутності й глибини цілей сталого розвитку і встановлюють зв'язок фізичної культури і спорту тільки з такими Цілями сталого розвитку як міцне здоров’я (№3), якісна освіта (№4), гендерна рівність (№5).
Висновки. Виявлено, що тільки 3,8 % опитаних можуть знаходити взаємозв’язок між галуззю фізичної культури і спорту та сімнадцятьма цілями сталого розвитку. 62,26 % опитаних вказують, що потребують розширення кола знань і вмінь з питань сталого розвитку, 46,23 % опитаних хочуть поглибити знання і вміння з методики впровадження освіти для сталого розвитку. Більшість опитаних фахівців фізичної культури і спорту потребують підвищення кваліфікації з метою набуття компетентностей, необхідних для здійснення освітньої діяльності для сталого розвитку.
Завантаження
Посилання
UNECE Strategy for Education for Sustainable Development (2005). Geneva: UN, 23 Mar. 2005. 15 p.
Association Agreement between the European Union and its Member States, of the one part, and Ukraine, of the other part, 22014A0529(01) (2014).
Navchalna prohrama z fizychnoi kultury dlia 5–9 klasiv zahalnoosvitnikh navchalnykh zakladiv. T. Yu. Krutsevych, L. A. Halenko, V. V. Derevianko, S. M. Diatlenko, A. I. Ilchenko, N. S. Kravchenko et al. (2012). https://repository.ldufk.edu.ua/handle/34606048/11168 (in Ukrainian).
Sport as an enabler of sustainable development. (2018). Resolution adopted by the General Assembly. A/RES/73/24.
Tsyhura H. (2022a). Activities in the field of sports for the sustainable development of society: foreign experience. Theory and Methods of Physical education and sports, 1, 112-119. https://doi.org/10.32652/tmfvs.2022.1.112-119. (in Ukrainian). DOI: https://doi.org/10.32652/tmfvs.2022.1.112-119
Osborne, R., & Batista, W. A. (2010). Physical Education in the Decade of Education for Sustainable Development. Motriz-Revista de Educacao Fisica, 16(1), 28-36.
Lynch, T. (2016). United Nations Sustainable Development Goals: Promoting health and well-being through physical education partnerships. Cogent Education, 3, 1188469. https://doi.org/10.1080/2331186X.2016.1188469 DOI: https://doi.org/10.1080/2331186X.2016.1188469
Baena-Morales, S, Jerez-Mayorga, D, Delgado-Floody, P, Martínez-Martíne, J. (2021). Sustainable Development Goals and Physical Education. A Proposal for Practice-Based Models. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(4), 2129. https://doi.org/10.3390/ijerph18042129 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph18042129
Lundvall, S., & Fröberg, A. (2022). From individual to lifelongenvironmental processes: reframing health in physical education with the sustainable development goals. Sport, Education and Society, 1-13. https://doi.org/10.1080/13573322.2022.2062320 DOI: https://doi.org/10.1080/13573322.2022.2062320
Imas, Ye. V., Tsyhanenko, O. I., Futornyi, S. M., Yarmoliuk, O. V. (2018). Ekolohiia sportu: monohrafiia. Natsionalnyi universytet fizychnoho vykhovannia i sportu Ukrainy, vyd-vo “Olimpiiska literatura”. 256 s. (in Ukrainian). https://reposit.uni-sport.edu.ua/handle/787878787/1534
Natsionalnyi olimpiiskyi komitet Ukrainy. (2020). Prezentatsiia proiektu OlympicLab. https://noc-ukr.org/about/projects/olympiclab/about/
Tsyhura, H. O. (2019). Pidhotovka studentiv fakultetu fizychnoho vykhovannia do osvitnoi diialnosti z pytan staloho rozvytku. Visnyk Natsionalnoho universytetu “Chernihivskyi kolehium” imeni T. H. Shevchenka. Seriia: Pedahohichni nauky, 3(159), 236-242. https://doi.org/10.5281/zenodo.3477713. (in Ukrainian).
Tsyhura, H. O., Harkusha, S. V. (2020). Haluz fizychnoi kultury i sportu yak perspektyva dlia osvity v interesakh staloho rozvytku. Pidhotovka fakhivtsiv z fizychnoi kultury i sportu: profesiino-pedahohichni, naukovo-poshukovi, tekhnolohichni aspekty: monohrafiia / za nauk. red. M. O. Noska; zah. red. N. O. Terentievoi. Cherkasy: Vydavets Chabanenko Yu. A., 402s.: 172-213. (in Ukrainian).
Tsyhura, H. О. (2020). Sutnist i struktura hotovnosti maibutnikh fakhivtsiv fizychnoi kultury i sportu do osvitnoi hotovnosti dlia staloho rozvytku. Visnyk Natsionalnoho universytetu “Chernihivskyi kolehium” imeni T. H. Shevchenka. Seriia: Pedahohichni nauky, 10(166), 191-196. (in Ukrainian).
Tsyhura, H. (2022b). Spetsyfika orhanizatsiino-pedahohichnykh umov pidhotovky maibutnikh fakhivtsiv fizychnoi kultury i sportu do osvitnoi diialnosti dlia staloho rozvytku. Aktualni pytannia humanitarnykh nauk: mizhvuzivskyi zbirnyk naukovykh prats molodykh vchenykh, 51, 711-716. https://doi.org/10.24919/2308-4863/51-109 (in Ukrainian). DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4863/51-109
Tsyhura, H. (2021). Potreba studentiv fakultetu fizychnoho vykhovannia v obiznanosti z pytan staloho rozvytku. Pedahohichni nauky: teoriia, istoriia, innovatsiini tekhnolohii. Naukovyi zhurnal. SumDPU imeni A. S. Makarenka, 3(107), 294-307. (in Ukrainian). https://doi.org/10.24139/2312-5993/2021.03/294-307
Salvo, D., Garcia, L., Reis, R. S., Stankov, I., Goel, R., Schipperijn, J., Hallal, P. C., Ding, D., & Pratt M. (2021). Physical Activity Promotion and the United Nations Sustainable Development Goals: Building Synergies to Maximize Impact. Journal of Physical Activity and Health, 18(10), 1163-1180. https://doi.org/10.1123/jpah.2021-0413 DOI: https://doi.org/10.1123/jpah.2021-0413
Koreneva, I. M. (2018). Osvita dlia staloho rozvytku: realii Ukrainy. Visnyk Hlukhivskoho natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni Oleksandra Dovzhenka. Ser.: Pedahohichni nauky, 1, 17-25. (in Ukrainian).
Analiz derzhavnykh stratehichnykh dokumentiv Ukrainy shchodo vrakhuvannia adaptovanykh dlia Ukrainy Tsilei Staloho Rozvytku do 2030 roku: Analitychna dopovid. (2017). Instytut suspilnoekonomichnykh doslidzhen, 84 s. (in Ukrainian).
Chernushenko, D. (1994). Greening our games: running sports events and facilities that won’t cost the Earth, 282 s. https://wedocs.unep.org/handle/20.500.11822/29360
Kempe-Bergman, M., Larsson, H., Redelius, K. (2020). The sceptic, the cynic, the women’s rights advocate and the constructionist: male leaders and coaches on gender equity in sport. International Journal of Sport Policy and Politics, 12, 333-347. https://doi.org/10.1080/19406940.2020.1767678 DOI: https://doi.org/10.1080/19406940.2020.1767678
Eime, R., Charity, M., Foley, B. C., Fowlie, J., Reece, L. J. (2021). Gender inclusive sporting environments: the proportion of women in non-player roles over recent years. BMC Sports Science, Medicine and Rehabilitation, 13. https://doi.org/10.1186/s13102-021-00290-4 DOI: https://doi.org/10.1186/s13102-021-00290-4
Nemček D. (2022). Children’s Attitudes towards Inclusion of Visually Impaired Students in Physical Education Classes: Gender Differences. Physical Education Theory and Methodology, 22(3), 423-429. https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.3.18 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.3.18
Foster, R., Fitzgerald, H., & Stride, A. (2019). The socialization and participation of Deaflympians in sport. Sport in Society, 22, 12, 1904-1918, https://doi.org/10.1080/17430437.2018.1530219 DOI: https://doi.org/10.1080/17430437.2018.1530219
Goh, C. L. (2020). To what extent does the Paralympic Games promote the integration of disabled persons into society? The International Sports Law Journal, 20, 36-54. https://doi.org/10.1007/s40318-020-00164-w DOI: https://doi.org/10.1007/s40318-020-00164-w
Krucevich, T. Ju. (1999). Metody issledovanija individual’nogo zdorov’ja detej i podrostkov v processe fizicheskogo vospitanija. K.: Olimpijskaja literatura, 232. (in Ukrainian).
Nosko, M. O., Yermakov, S. S., Harkusha, S. V. (2010). Teoretyko-metodychni aspekty zmitsnennia fizychnoho zdorovia uchnivskoi ta studentskoi molodi. Visnyk Chernihivskoho natsionalnoho pedahohichnoho universytetu. Seriia: Pedahohichni nauky. Fizychne vykhovannia ta sport. Chernihiv: Vyd-vo ChDPU, 76, 243–247. http://erpub.chnpu.edu.ua:8080/jspui/handle/123456789/147
Harkusha, S. V. (2014). Formuvannia hotovnosti maibutnikh fakhivtsiv fizychnoho vykhovannia do vykorystannia zdoroviazberezhuvalnykh tekhnolohii: teoretyko-metodychnyi aspekt: [monohrafiia]. Chernihiv: Vydavets Lozovyi V. M, 392, 3.
Goncharova, N., Kashuba, V., Tkachova, A., Khabinets, T., Kostiuchenko, O., & Pymonenko, M. (2020). Correction of Postural Disorders of Mature Age Women in the Process of Aqua Fitness Taking Into Account the Body Type. Physical Education Theory and Methodology, 20(3), 127–136. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.3.01 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.3.01
Ivashchenko, O., Iermakov, S., Khudolii, O. (2021). Modeling: ratio between means of teaching and motor training in junior school physical education classes. Pedagogy of Physical Culture and Sports, 25(3),194-201. https://doi.org/10.15561/26649837.2021.0308 DOI: https://doi.org/10.15561/26649837.2021.0308
Govindasamy, K., Suresh, C., Anand, M., Ks, S., Pramanik, M., Kaur, D., Achouri, I., Boughanmi, H. (2022). Immunity benefits of yoga and physical exercises in the era of COVID-19 Pandemic. Health, sport, rehabilitation, 8. https://doi.org/10.34142/hsr.2022.08.03.08 DOI: https://doi.org/10.34142/HSR.2022.08.03.08
Donnelly, A. A., MacIntyre, T. E., O’Sullivan, N., Warrington, G., Harrison, A. J., Igo,u E. R., Jones, M., Gidlow, C., Brick, N., Lahart, I., Cloak, R. and Lane, A. M. (2016). Environmental Influences on Elite Sport Athletes Well Being: From Gold, Silver, and Bronze to Blue Green and Gold. Front. Psychol, 7, 1167. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01167 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01167
Tsyhura (Usmanova) H. O. (2018). Vplyv zabrudnennia hidrosfery na zdorovia liudyny. Suchasni zdoroviazberezhuvalni tekhnolohii: monohrafiia/ za zah. red. prof. Yu. D. Boichuka. Kharkiv : Oryhinal, 181-188. (in Ukrainian).
Chamberlain Matthew, Marshall Ashley, Keeler Steven. (2019). Open Water Swimming: Medical and Water Quality Considerations. Current Sports Medicine Reports, 18(4), 121-128. https://doi.org/10.1249/JSR.0000000000000582 DOI: https://doi.org/10.1249/JSR.0000000000000582
Thomas, J., & Grant, Jr. (2014). Green Monsters: Examining the Environmental Impact of Sports Stadiums, 25 Vill. Envtl. L.J., 149. https://digitalcommons.law.villanova.edu/elj/vol25/iss1/6
Erdmann, W. S., Aschenbrenner, P., & Giovanis, V. (2022). Modern technology assists disabled competitors: the first “Cybathlon” special competition in Zürich. Acta of Bioengineering and Biomechanics, 22. https://doi.org/10.37190/abb-01541-2020-01 DOI: https://doi.org/10.37190/ABB-01541-2020-01
Wilby, R. L., Orr, M., Depledge, D., Giulianotti, R., Havenith, G., Kenyon, J. A., Matthews, T. K. R., Mears, S. A., Mullan, D. J., & Taylor, L. (2023). The impacts of sport emissions on climate: Measurement, mitigation, and making a difference. Annals of the New York Academy of Sciences, 1519, 20-33. https://doi.org/10.1111/nyas.14925 DOI: https://doi.org/10.1111/nyas.14925
Çalik Fehmi, & Geri Serdar (2022). Effects of global climate changes on sports and athletes. Sports Medicine Journal/Medicina Sportivâ, 18.1. https://www.medicinasportiva.ro/SRoMS/RMS/57/3422-3429.pdf
Sustainability for All. (2022). Chomu zymovi Olimpiiski ihry provodiatsia v mistsiakh z minimalnoiu kilkistiu snihu? January 12. https://lamiradacritica.com/uk/stories/13445-why-are-winter-olympics-happening-in-a-place-with-minimal-sn
Uehara, L., Falcous, M., Button, C., Davids, K., Araújo, D., de Paula, A. R., Saunders, J. (2021). The Poor “Wealth” of Brazilian Football: How Poverty May Shape Skill and Expertise of Players. Frontiers in Sports and Active Living, 3. http://shura.shu.ac.uk/28444/1/fspor-03-635241.pdf DOI: https://doi.org/10.3389/fspor.2021.635241
Downloads
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2023 Halyna Tsyhura, Serhii Harkusha
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
