Вплив рухливих ігор на фізичну підготовленість дітей з відхиленнями розумового розвитку
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.2.02Ключові слова:
рухливі ігри, фізична підготовленість, психомоторний розвиток, психічний станАнотація
Метою дослідження було вивчення впливу запропонованої технології з використанням рухливих ігор на фізичну і психомоторну підготовленість дітей молодшого шкільного віку з відхиленнями розумового розвитку.
Матеріали та методи. У дослідженнях взяли участь 40 вихованців Смілянського дитячого будинку-інтернату Черкаської області. Всі діти були розділені на дві групи – контрольну і експериментальну за наявним діагнозом «олігофренія помірного ступеня» і навчалися у 2 і 3 класах. Контрольна група складалася з 22 учнів, з яких 11 хлопчиків і 11 дівчаток. В експериментальну групу входили 18 учнів, з яких 9 хлопчиків і 9 дівчаток. Для вирішення поставлених завдань використовувалися наступні методи дослідження: аналіз та узагальнення даних спеціальної наукової літератури, педагогічні методи дослідження, метод порівняння та зіставлення, методи дослідження психоемоційного стану; психомоторного розвитку; методи математичної статистики.
Результати. Представлені в статті результати досліджень дозволять констатувати той факт, що заняття з використанням рухливих ігор позитивно впливають на фізичну і психомоторну підготовленість дітей молодшого шкільного віку з відхиленнями розумового розвитку, що забезпечує іх соціальну адаптацію в контексті становлення.
Висновки. Збільшення часу на проведення рухливих ігор не тільки на уроках, а й у позаурочних формах занять мало позитивний ефект, який проявився в зміцненні здоров'я дітей і поліпшення їх психоемоційного стану, що є головною складовою поведінки дитини з вадами розумового розвитку.
Можна констатувати, що після використання запропонованих рухливих ігор покращилися показники психомоторного і психічного стану дітей, пам'яті, сприйняття навколишньої дійсності, уваги, в позитивній динаміці їх фізичної підготовленості. Виявлено, що під час обраних рухливих ігор зменшувалася кількість нервових зривів, депресивних станів і симптомів стресу.
Завантаження
Дані завантаження ще не доступні.
Посилання
Imas, E., Dutchak, M., & Trachuk, S. (2013). Stratehyy y rekomendatsyy po zdorovomu obrazu zhyzny y dvyhatelnoi aktyvnosty: sbornyk materyalov Vsemyrnoi orhanyzatsyy zdravookhranenyia. Kyev: Olympyiskaia lyteratura.
Aloshyna, A., Bychuk, O., & Aloshyna, A. (2015). Teoretychni aspekty korektsii rukhovykh funktsii molodshykh shkoliariv iz vidkhylenniamy rozumovoho rozvytku v protsesi fizychnoho vykhovannia. Fizychne vykhovannia, sport i kultura zdorovia u suchasnomu suspilstvi, 4, 136-140.
World Health Organization (2015). The European Mental Health Action Plan 2013–2020. Available from: https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/175672/WHO-Europe-Mental-Health-Acion-Plan-2013-2020.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Hammeken, Peggy (2000). Inclusion: 450 Strategies for Success: A Practical Guide for All Educators Who Teach Students With Disabilities. Paperback: Publisher: Corwin; Updated edition, 192 р.
Kenneth, R. Ginsburg (2007). The Importance of Play in Promoting Healthy Child Development and Maintaining Strong Parent-Child Bonds. Pediatrics, 119, 182-191. https://doi.org/10.1542/peds.2006-2697
Kuznetsova, L. (2015). Rukhlyvi ihry yak osnovnyy zasib adaptyvnoho fizychnoho vykhovannya molodshykh shkolyariv z vidkhylennyamy rozumovoho rozvytku. Аvtoreferat kandydatskoi dysertatsii. Kyev : NUFVSU.
Krutsevich, T., Panhelova, N., Kuznetsova, L., Marchenko, O., Trachuk, S., Panhelova, M., & Panhelov, B. (2020). Effect of motion games on the psychoemotional state of children with intellectual disabilities. Journal of Physical Education and Sport, 20(2), 862-869.
Giagazoglou, P., Arabatzi, F., Kellis, E., Liga, M., Karra, C., & Amiridis, I. (2013). Muscle reaction function of individuals with intellectual disabilities may be improved through therapeutic use of a horse. Res Dev Disabil, 34(9), 2442-2448. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2013.04.015
Pelyh, E. (2011). Formirovaniye motivatsii k fizkul’turno-sportivnoy deyatel’nosti u shkol’nikov s narusheniyami intellekta na zanyatiyakh adaptivnym fizicheskiye vospitaniyem: Extended abstract of Doctor’s thesis. St. Petersburg: Lesgaft University.
Krutsevich, T. (2017). Teoriya ta metodyka fizychnoho vyxovannya: pidruchnyk dlya studentiv vyshhyx navchalnyx zakladiv ta sportyvnyx vuziv: u 2 knyhax. Kyev: Olympyiskaia lyteratura.
Aharoni, H. (2005). Adapted physical activities for the intellectually challenged adolescent: Psychomotor characteristics and implications for programming and motor intervention. International Journal of Adolescent Medicine and Health, 17(1), 33-47. https://doi.org/10.1515/ijamh.2005.17.1.33
Viskovatova, T. (2012). K probleme vzaimosvyazi negativnogo vliyaniya prirodnykh, antropogennykh faktorov i psikhicheskoy energii individa. London, Great Britain, Makeevka, 24-27.
William, L. Heward Hardcover (2005). Exceptional Children: An Introduction to Special Education (8th Edition). Publisher: Pearson.
Dedeliuk, N.A. (2014). Teoriia i metodyka adaptyvnoi fizychnoi kultury : navch.-metod. posibnyk dlia studentiv. Lutsk : Vezha-Druk.
Shapkova, L.V. (2009). Chastnye metody adaptivnoi fizicheskoi kultury. M: Sovetskii sport.
Osadchenko, T.M., Semenov, A.A., & Tkachenko, V.T. (2014). Adaptyvne fizychne vykhovannia : navch. Posibnyk. Uman: VPTs “Vizavi”.
Office of the United Nations High Commissioner for Human Rights. Convention on the Rights of the Child. General Assembly Resolution 44/25 of 20 November 1989. Available at: www.unhchr.ch/html/menu3/b/k2crc.htm
Yun, J., & Beamer, J. (2018). Promoting Physical Activity in Adapted Physical Education. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 89(4), 7-13. https://doi.org/10.1080/07303084.2018.1430628
Federal Register (1977). Education of Handicapped Children: Implementation of Part B of the Education of the Handicapped Act, Vol. 42. 163, Part II, 42474–42518.
Gorskaia, I.Iu. (2000). Bazovye koordinatcionnye sposobnosti shkolnikov s razlichnym urovnem zdorovia. Omsk.
Evseev, S.P. (2007). Teoriia i organizatciia adaptivnoi fizicheskoi kultury. M.: Sov. Sport.
Vinnik Dzhozef P. (2010). Adaptivnoe fizicheskoe vospitanie i sport. Kiev: Olympic literature.
Moskalenko, N., Kovtun O., Alfiorov O., Kravchenko O., & Maloivan Ya. (2014). Zahalni osnovy adaptyvnoho fizychnoho vykhovannya. Dnipro: Innovation.
Chudnaia R. (2000). Adaptivnoe fizicheskoe vospitanie: monografiia. Kiev : Naukova dumka, 2000.
Jin, J., & Yun, J. (2010). Evidence-based Practice in Adapted Physical Education. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 81(4), 50-54. https://doi.org/10.1080/07303084.2010.10598465
Kasmakova, L.E. (2018). Novye tekhnologii v obrazovatelnom protcesse detei s umstvennoi otstalostiu. Nauka i sport: sovremennye tendentcii, 2, 19:39-45.
Mozgovoy, V., Dmitriev, A., & Samylichev, A. (1996). Metodicheskiye rekomendatsii po organizatsii fizicheskogo vospitaniya vo vspomogatel’noy shkole. Moscow.
Mozgovoy, V., Yakovleva, I., & Eremina, A. (2006). Osnovy oligofrenopedagogiki. Moscow: Academy.
Sermeev, B. (1990). Puti povysheniya effektivnosti fizicheskogo vospitaniya detey s otkloneniyami v razvitii. Defektologïya – Defectology, 4, 24.
Deriabina, G.I., & Kalmykov, D.A. (2017). Testovyi kontrol razvitiia koordinatcionnykh sposobnostei detei s umstvennoi otstalostiu. Psikhologo-pedagogicheskii zhurnal Gaudeamus, 16(3).
Litosh, N.L. (2002). Adaptivnaia fizicheskaia kultura. Psikhologo-pedagogicheskaia kharakteristika detei s narusheniiami v razvitii. M.
Asonitou, K., Mpampoulis, T., Irakleous-Paleologou, H., & Koutsouki, D. (2018). Effects of an Adapted Physical Activity Program on Physical Fitness of Adults with Intellectual Disabilities. Advances in Physical Education, 08(03), 321-336. https://doi.org/10.4236/ape.2018.83028
Golubović, Š., Maksimović, J., Golubović, B., & Glumbić, N. (2012). Effects of exercise on physical fitness in children with intellectual disability. Research in Developmental Disabilities, 33(2), 608-614. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2011.11.003
Baikina, N.G., & Vedernikova, L.V. (2014). Individualnye metodiki adaptivnoi fizicheskoi kultury detei s umstvennoi otstalostiu s zaderzhkoi psikhicheskogo i rechevogo razvitiia. Zaporozhe.
Aloshyna, A., Bychuk, O., & Aloshyna, A. (2015). Teoretychni aspekty korektsii rukhovykh funktsii molodshykh shkoliariv iz vidkhylenniamy rozumovoho rozvytku v protsesi fizychnoho vykhovannia. Fizychne vykhovannia, sport i kultura zdorovia u suchasnomu suspilstvi, 4, 136-140.
World Health Organization (2015). The European Mental Health Action Plan 2013–2020. Available from: https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/175672/WHO-Europe-Mental-Health-Acion-Plan-2013-2020.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Hammeken, Peggy (2000). Inclusion: 450 Strategies for Success: A Practical Guide for All Educators Who Teach Students With Disabilities. Paperback: Publisher: Corwin; Updated edition, 192 р.
Kenneth, R. Ginsburg (2007). The Importance of Play in Promoting Healthy Child Development and Maintaining Strong Parent-Child Bonds. Pediatrics, 119, 182-191. https://doi.org/10.1542/peds.2006-2697
Kuznetsova, L. (2015). Rukhlyvi ihry yak osnovnyy zasib adaptyvnoho fizychnoho vykhovannya molodshykh shkolyariv z vidkhylennyamy rozumovoho rozvytku. Аvtoreferat kandydatskoi dysertatsii. Kyev : NUFVSU.
Krutsevich, T., Panhelova, N., Kuznetsova, L., Marchenko, O., Trachuk, S., Panhelova, M., & Panhelov, B. (2020). Effect of motion games on the psychoemotional state of children with intellectual disabilities. Journal of Physical Education and Sport, 20(2), 862-869.
Giagazoglou, P., Arabatzi, F., Kellis, E., Liga, M., Karra, C., & Amiridis, I. (2013). Muscle reaction function of individuals with intellectual disabilities may be improved through therapeutic use of a horse. Res Dev Disabil, 34(9), 2442-2448. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2013.04.015
Pelyh, E. (2011). Formirovaniye motivatsii k fizkul’turno-sportivnoy deyatel’nosti u shkol’nikov s narusheniyami intellekta na zanyatiyakh adaptivnym fizicheskiye vospitaniyem: Extended abstract of Doctor’s thesis. St. Petersburg: Lesgaft University.
Krutsevich, T. (2017). Teoriya ta metodyka fizychnoho vyxovannya: pidruchnyk dlya studentiv vyshhyx navchalnyx zakladiv ta sportyvnyx vuziv: u 2 knyhax. Kyev: Olympyiskaia lyteratura.
Aharoni, H. (2005). Adapted physical activities for the intellectually challenged adolescent: Psychomotor characteristics and implications for programming and motor intervention. International Journal of Adolescent Medicine and Health, 17(1), 33-47. https://doi.org/10.1515/ijamh.2005.17.1.33
Viskovatova, T. (2012). K probleme vzaimosvyazi negativnogo vliyaniya prirodnykh, antropogennykh faktorov i psikhicheskoy energii individa. London, Great Britain, Makeevka, 24-27.
William, L. Heward Hardcover (2005). Exceptional Children: An Introduction to Special Education (8th Edition). Publisher: Pearson.
Dedeliuk, N.A. (2014). Teoriia i metodyka adaptyvnoi fizychnoi kultury : navch.-metod. posibnyk dlia studentiv. Lutsk : Vezha-Druk.
Shapkova, L.V. (2009). Chastnye metody adaptivnoi fizicheskoi kultury. M: Sovetskii sport.
Osadchenko, T.M., Semenov, A.A., & Tkachenko, V.T. (2014). Adaptyvne fizychne vykhovannia : navch. Posibnyk. Uman: VPTs “Vizavi”.
Office of the United Nations High Commissioner for Human Rights. Convention on the Rights of the Child. General Assembly Resolution 44/25 of 20 November 1989. Available at: www.unhchr.ch/html/menu3/b/k2crc.htm
Yun, J., & Beamer, J. (2018). Promoting Physical Activity in Adapted Physical Education. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 89(4), 7-13. https://doi.org/10.1080/07303084.2018.1430628
Federal Register (1977). Education of Handicapped Children: Implementation of Part B of the Education of the Handicapped Act, Vol. 42. 163, Part II, 42474–42518.
Gorskaia, I.Iu. (2000). Bazovye koordinatcionnye sposobnosti shkolnikov s razlichnym urovnem zdorovia. Omsk.
Evseev, S.P. (2007). Teoriia i organizatciia adaptivnoi fizicheskoi kultury. M.: Sov. Sport.
Vinnik Dzhozef P. (2010). Adaptivnoe fizicheskoe vospitanie i sport. Kiev: Olympic literature.
Moskalenko, N., Kovtun O., Alfiorov O., Kravchenko O., & Maloivan Ya. (2014). Zahalni osnovy adaptyvnoho fizychnoho vykhovannya. Dnipro: Innovation.
Chudnaia R. (2000). Adaptivnoe fizicheskoe vospitanie: monografiia. Kiev : Naukova dumka, 2000.
Jin, J., & Yun, J. (2010). Evidence-based Practice in Adapted Physical Education. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 81(4), 50-54. https://doi.org/10.1080/07303084.2010.10598465
Kasmakova, L.E. (2018). Novye tekhnologii v obrazovatelnom protcesse detei s umstvennoi otstalostiu. Nauka i sport: sovremennye tendentcii, 2, 19:39-45.
Mozgovoy, V., Dmitriev, A., & Samylichev, A. (1996). Metodicheskiye rekomendatsii po organizatsii fizicheskogo vospitaniya vo vspomogatel’noy shkole. Moscow.
Mozgovoy, V., Yakovleva, I., & Eremina, A. (2006). Osnovy oligofrenopedagogiki. Moscow: Academy.
Sermeev, B. (1990). Puti povysheniya effektivnosti fizicheskogo vospitaniya detey s otkloneniyami v razvitii. Defektologïya – Defectology, 4, 24.
Deriabina, G.I., & Kalmykov, D.A. (2017). Testovyi kontrol razvitiia koordinatcionnykh sposobnostei detei s umstvennoi otstalostiu. Psikhologo-pedagogicheskii zhurnal Gaudeamus, 16(3).
Litosh, N.L. (2002). Adaptivnaia fizicheskaia kultura. Psikhologo-pedagogicheskaia kharakteristika detei s narusheniiami v razvitii. M.
Asonitou, K., Mpampoulis, T., Irakleous-Paleologou, H., & Koutsouki, D. (2018). Effects of an Adapted Physical Activity Program on Physical Fitness of Adults with Intellectual Disabilities. Advances in Physical Education, 08(03), 321-336. https://doi.org/10.4236/ape.2018.83028
Golubović, Š., Maksimović, J., Golubović, B., & Glumbić, N. (2012). Effects of exercise on physical fitness in children with intellectual disability. Research in Developmental Disabilities, 33(2), 608-614. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2011.11.003
Baikina, N.G., & Vedernikova, L.V. (2014). Individualnye metodiki adaptivnoi fizicheskoi kultury detei s umstvennoi otstalostiu s zaderzhkoi psikhicheskogo i rechevogo razvitiia. Zaporozhe.
Downloads
Опубліковано
2022-06-25
Як цитувати
Kuznetsova, L., Trachuk, S., Semenenko, V., Kholodova, O., Podosinova, L., Brychuk, M., Varenyk, O., & Kedrych, H. (2022). Вплив рухливих ігор на фізичну підготовленість дітей з відхиленнями розумового розвитку. Теорія та методика фізичного виховання, 22(2), 158–165. https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.2.02
Номер
Розділ
Оригінальні наукові статті
Ліцензія
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
