Ефективність формування рухових навичок у дівчат 5-7 класів при різних режимах виконання фізичних вправ
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2017.4.1205Ключові слова:
факторний експеримент, режими виконання фізичних вправ, формування рухових навичок, дівчата 5–7 класівАнотація
Мета – визначити вплив режимів виконання фізичних вправ на ефективність формування рухових навичок у дівчат 5–7 класів.
Матеріали і методи. У дослідженні прийняли участь дівчата 5 класу (n=28), 6 класу (n=28), 7 класу (n=24). Для вирішення поставлених завдань були використані як загальнонаукові так і спеціальні методи дослідження, методи математичного планування експерименту.
Для вирішення поставленої мети вивчався вплив різних варіантів побудови навчального процесу, а саме: кількості повторень (х1) та інтервалів відпочинку (х2) на засвоєння техніки виконання фізичних вправ. Був проведений повний факторний експеримент типу 22. Учні 5–7 класів були поділені на навчальні групи, згідно плану експерименту. Усього було організовано 12 експериментальних груп, по чотири в кожному класі.
Результати. Аналіз рівнянь регресії показує, що на процес навчання фізичних вправ дівчат 5–7 класів найбільший вплив має інтервал відпочинку між повтореннями (х2), дещо менший вплив має кількість повторень (х1). Взаємодія цих факторів (х1х2) має значну вагу в процесі навчання «лазінню по канату в два і три прийоми» та «підйому переворотом в упор махом однією та поштовхом іншою».
Висновки. Для підвищення ефективності процесу навчання фізичних вправ дівчат 5-6 класів кількість повторень у вправах з метання слід збільшити до 12 раз, інтервал відпочинку зменшити до 60 с. У 7 класі - зменшити кількість повторів до 6 раз, інтервал відпочинку – до 60 с. У вправах «підйом переворотом в упор махом однією та поштовхом іншою», “лазіння по канату у два і три прийоми” слід зменшити інтервали відпочинку до 60 с та кількість повторень до 6.
Завантаження
Посилання
Abdulkhalikova, T.H. (2017). Modeling of Teaching 5th-7th-Grade Boys Physical Exercises. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 17(3), 139-147. doi:https://dx.doi.org/10.17309/tmfv.2017.3.1198
Chedzoy, S. (2000). Students’ Perceived Competence to Teach Physical Education to Children Aged 7 to 11 Years in England. European Journal of Physical Education, 5(1), 104–127. https://doi.org/10.1080/174089800050107
Chernenko, S.O. (2015). Effectieness of junior form pupils’ training of gymnastic exercises in different modes of their fulfillment. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 19(8), 65–74. doi:10.15561/18189172.2015.0809
Cieślicka, M., & Ivashchenko, O. (2017). Features of formation of the cumulative effect of power loads in boys 7 years old. Journal of Education, Health and Sport, 7(1),198–208. doi:10.5281/zenodo.250599
Drid, P., Vujkov, S., Jaksic, D., Trivic, T., Marinkovic, D., & Bala, G. (2013). Differences in Motor and Cognitive Abilities of Children Depending on Their Body Mass Index and Subcutaneous Adipose Tissue. Collegium Antropologicum, 37(2), 171-177.
Hadžić, R., Bjelica, D., Vujović, D., & Popović, S. (2015). Effects of high-low aerobic program on transformation of motor skills at high school students. Sport Science, 8(1), 79-84.
Iadreev, V., Cherkashin, I., Vujkov, S., & Drid, P. (2015). Differences in anthropometric, motoric and cognitive abilities between athletically trained and untrained girls. Biomedical Human Kinetics, 7(1), 73-77. DOI: 10.1515/bhk-2015-0012
Ivashchenko, O.V. (2016). Modelling of physical education students: Monograph. Kharkiv: OVS (in Ukrainian)
Ivashchenko, O.V. (2017). Classification of 11-13 yrs girls’ motor fitness, considering level of physical exercises’ mastering. Pedagogics, Psychology, Medical-Biological Problems Of Physical Training And Sports, 21(2), 65-70. doi:10.15561/18189172.2017.0203
Ivashchenko, O.V. (2017). Special aspects of motor fitness influence on level of 11-13 years’ age girls’ physical exercises’ mastering. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 21(1): 11-17. doi:10.15561/18189172.2017.0102
Ivashchenko, O.V., & Kapkan, O.O. (2016). Informative pedagogic control indicators of 14-15 years age girls’ motor fitness. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 20(6),18–25. doi:10.15561/18189172.2016.0603
Ivashchenko, O.V., Iermakov, S.S., Khudolii, O.M., Cretu, Marian, & Potop, Vladimir (2017). Level of physical exercises’ mastering in structure of 11-13 yrs age boys’ motor fitness. Pedagogics, Psychology, Medical-Biological Problems Of Physical Training And Sports, 21(5), 236-243. doi:10.15561/18189172.2017.0506
Kaivo, Thomson, Anthony, Watt, & Jarmo, Liukkonen (2015). Cognitive style and teaching style influences on the motor skill performance of 11 and 12 year old physical education students. Journal of Physical Education and Sport (JPES), 15(3), Art 77, pp.509 - 517. DOI:10.7752/jpes.2015.03077
Kapkan, О.О. (2013). Modeling of process of educating to physical exercises of youths 14—15. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ [Theory and Methods of the Physical Education], 0(2), 48-52. doi:https://dx.doi.org/10.17309/tmfv.2013.2.1019 (in Ukrainian)
Khudolii, O.M., Ivashchenko, O.V., & Chernenko, S.O. (2015). Simulation of junior shcoolchildren’s training to acrobatic exercises and vaults. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 19(7):64–71. doi:10.15561/18189172.2015.0709
Khudolii, О.М., & Chernenko, S.O. (2013). Features of forming of motive skills for the schoolchildren of junior classes. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ [Theory and Methods of the Physical Education], 0(3), 13-21. doi:https://dx.doi.org/10.17309/tmfv.2013.3.1021 (in Ukrainian)
Khudolii, O.M., & Ivashchenko, O.V. (2013). Conceptual going near the modelign of process of educating and developing motive flairs for children and teenagers. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ [Theory and Methods of the Physical Education], 0(2), 3-16. doi:https://dx.doi.org/10.17309/tmfv.2013.2.1012 (in Ukrainian)
Khudolii, O.M., & Ivashchenko, O.V. (2014). Modeling learning and development of motor skills in children and adolescents. Kharkiv: OVS (in Ukrainian)
Khudolii, O.M., Ivashchenko, O.V., Iermakov, S.S., & Rumba, O.G. (2016). Computer simulation of junior gymnasts’ training process. Science of Gymnastics Journal, 8 (3), 215–228.
Krutsevych, T., & Trachuk, S. (2017). Normatyvni osnovy suchasnoi systemy fizychnoho vykhovannia riznykh hrup naselennia Ukrainy. Sportyvnyi visnyk Prydniprovia, (1), 184-188 (in Ukrainian)
Krutsevych, T., Napadii, A., Imas, T., & Trachuk, S. (2016). Dynamika adaptatsiino-rezervnykh mozhlyvostei shkoliariv vikom 13-14 rokiv protiahom navchalnoho roku. Sportyvnyi visnyk Prydniprovia, (1), 182-186 (in Ukrainian)
Krutsevych, T.Yu. (2006). Osnovni napriamky vdoskonalennia prohram fizychnoho vykhovannia shkoliariv. Teoriia i metodyka fizychnoho vykhovannia i sportu, (4), 21 (in Ukrainian)
Lopatiev, A., Ivashchenko, O., Khudolii, O., Pjanylo, Y., Chernenko, S., & Yermakova, T. (2017). Systemic approach and mathematical modeling in physical education and sports. Journal of Physical Education and Sport (JPES), 17 (1), 146–155.
Lopes, V. P., Stodden, D. F., & Rodrigues, L. P. (2017). Effectiveness of physical education to promote motor competence in primary school children. Physical Education and Sport Pedagogy, 22(6), 589–602. https://doi.org/10.1080/17408989.2017.1341474
Marchenko, S.I. (2008). Characteristics of the impact of gaming on the dynamics of endurance development among pupils of junior school age. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ [Theory and Methods of the Physical Education], 0(10), 38-49. Retrieved from https://www.tmfv.com.ua/journal/article/view/465 (in Ukrainian)
Marchenko, S.I. (2009). Modeling of speed development for pupils of 2-4 classes by means of mobile games. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ [Theory and Methods of the Physical Education], 0(10), 10-14. Retrieved from https://www.tmfv.com.ua/journal/article/view/567 (in Ukrainian)
Maria Cuellar-Moreno (2016). Effects of the command and mixed styles on student learning in primary education. Journal of Physical Education and Sport (JPES), 16(4), Art 186, pp. 1159-1168. DOI:10.7752/jpes.2016.04186
Raiola Gaetano, Altavilla Gaetano, Tafuri Domenico, & Lipoma Mario (2016). Analysis of learning a basketball shot. Journal of Physical Education and Sport (JPES), 16(1), Art 1, pp. 3 - 7. DOI:10.7752/jpes.2016.01001
Vlasov, A., Demichkovskyi, A., Ivashchenko, O., Lopatiev, A., Pitin, M., Pjanylo, Y., & Khudolii, O. (2016). Sistemnij pidkhid i matematichne modeliuvannia biologichnikh ta prirodnikh ob’iektiv i procesiv [Systemic approach and mathematical modeling of biological and natural objects and processes]. Fiziko-matematichne modeliuvannia ta informacijni tekhnologii, (23),17–28. (in Ukrainian)
WMA Declaration of Helsinki – Ethical Principles for Medical Research Involving Human Subjects. (2016). Retrieved from http://www.wma.net/en/30publications/10policies/b3/index.html
Downloads
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
