Погляд вчителів фізичного виховання: Труднощі в рамках використання моделі методу проєктів в навчанні
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2025.3.05Ключові слова:
навчання з використанням проєктів, фізичне виховання, вчитель, модель навчанняАнотація
Історія питання. Фізичне виховання (ФВ) в Індонезії стикається із проблемами оптимізації навчання, ґрунтуючись на прогресі та розвитку епохи. Труднощі також спостерігаються через впровадження моделі навчання з використанням проєктів (НВП, метод проєктів в навчанні).
Мета дослідження. Це дослідження мало на меті описати перспективи та виклики, що постають перед вчителями фізичного виховання у процесі впровадження моделі НВП на різних рівнях освіти.
Матеріали та методи. У цьому дослідженні застосовано описовий кількісний підхід із використанням інструментів для проведення структурованого та неструктурованого анкетування, в якому взяли участь 28 вчителів фізичного виховання, які викладають у початковій, середній та старшій школі.
Результати. Результати дослідження показали, що перспективи вчителів фізичного виховання щодо використання моделі НВП на рівні початкової школи отримали оцінку 82%, тоді як у середній та старшій школі — 78% та 75% відповідно. За показниками розуміння, впровадження та реалізації моделі НВП у першому, другому та третьому кварталах результати становили 93%, 82% та 68% відповідно. Водночас, серед проблем, з якими зіткнулися вчителі фізичної культури під час впровадження моделі НВП є обмеженість можливостей та інфраструктури, відсутність у вчителів чіткого розуміння щодо впровадження моделі, а також недостатній час для реалізації проєктів. Географічні фактори також становили проблему, особливо для шкіл у віддалених районах.
Висновки. Підсумовуючи, можна зазначити, що перспективи використання моделі НВП вчителями фізичного виховання загалом досить ефективні, проте досі спостерігаються численні проблеми, через які досвід, набутий в рамках впровадження моделі НВП, не може бути належним чином засвоєний учнями.
Завантаження
Посилання
Hendra, S. (2021). Physical Education in Primary Schools As an Effective Means In The Implementation Of Character And Learning With 21st Century Skills. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Aktifitas Jasmani, 1(1), 33-41.
Arifin, S. (2017). The Role of Physical Education Teachers in Forming Students’ Character Education. Multilateral Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 16(1). https://doi.org/10.20527/multilateral.v16i1.3666 DOI: https://doi.org/10.20527/multilateral.v16i1.3666
Mustafa, P. S., & Dwiyogo, W. D. (2020). Physical Education, Sports and Health Curriculum in 21st Century Indonesia. JARTIKA Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan, 3(2), 422-438. https://doi.org/10.36765/jartika.v3i2.268 DOI: https://doi.org/10.36765/jartika.v3i2.268
Yuliawan, D. (2016). Formation of children’s character with a sportsmanship spirit through physical education, sports and health. Journal Of Sportif, 2(1), 101-112. DOI: https://doi.org/10.29407/js_unpgri.v2i1.661
Abduljabar, B. (2014). Strengthening character education through value-based physical activity mediation. Jurnal Pendidikan Karakter, 5(2). DOI: https://doi.org/10.21831/jpk.v0i2.2180
Firmansyah, H. (2011). The Relationship between Student Achievement Motivation and Physical Education Learning Outcomes. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 6(1), 30–33.
Mustafa, P. S. (2022). The Role of Physical Education in Realizing National Education Goals. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(9), 68-80. https://doi.org/10.5281/zenodo.6629984
Prasetyo, A. R., & Hamami, T. (2020). Principles in Curriculum Development. Jurnal Studi Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 8(1), 42-55. https://doi.org/10.36088/palapa.v8i1.692 DOI: https://doi.org/10.36088/palapa.v8i1.692
Santika, I. G. N., Suarni, N. K., & Lasmawan, I. W. (2022). Analysis of Curriculum Changes Seen from the Curriculum as an Idea. Jurnal Education and Development, 10(3), 694-700.
Arufe-Giráldez, V., Sanmiguel-Rodríguez, A., Ramos-Álvarez, O., & Navarro-Patón, R. (2023). News of the Pedagogical Models in Physical Education—A Quick Review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(3). https://doi.org/10.3390/ijerph20032586 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph20032586
Hardman, K. (2010). Physical education:“The future ain’t what it used to be!” Keynote Presented at International Congress. Youth Sport, 15. DOI: https://doi.org/10.1080/17408980903535784
Khairuddin, Masrun, Baktiar, S., & Syahruddin. (2023). Analysis of the impact of game-based physical education learning on physical fitness. Cakrawala Pendidikan, 42(1), 241-253. https://doi.org/10.21831/cp.v42i1.54605 DOI: https://doi.org/10.21831/cp.v42i1.54605
Putra, A. N., & Sepriadi. (2022). The Effect of Teaching Game Approach to Improve Football Passing. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 10(4), 709-715. https://doi.org/10.13189/saj.2022.100411 DOI: https://doi.org/10.13189/saj.2022.100411
Priyambudi, G., Afrinaldi, R., & Fahrudin, F. (2023). Perceptions of Physical Education Teachers in Implementing the Independent Curriculum at Vocational School Level in Karawang Regency. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(2), 789-792. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i2.1624 DOI: https://doi.org/10.54371/jiip.v6i2.1624
Sudrajat, K. M., Muhtar, T., & Susilawati, D. (2023). Evaluasi kurikulum merdeka tahun 2022 mata pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), 7(3), 771-788.. DOI: https://doi.org/10.37058/sport.v7i3.8430
Masturi (2023). Management of an Attractive Learning Process Realizing Quality Implementation of the Independent Curriculum. Prosiding Konferensi Nasional Pendidikan Inovatif, 1(1), 56-65.
Mujiburrahman, Kartiani, B. S., & Parhanuddin, L. (2023). Elementary School Learning Assessment in the Independent Curriculum. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 39-48. https://doi.org/10.33830/penaanda.v1i1.5019 DOI: https://doi.org/10.33830/penaanda.v1i1.5019
Sumardi, L., Rohman, A., & Wahyudiati, D. (2020). Implementasik Pembelajarank Tematiki Siswao Kelasi Rendahodi MI Yadinu Banok Lombok Timur. International Journal of Instruction, 13(3), 158.
Estrada Oliver, L., Rodriguez, L., & Pagan, A. (2020). Tales from PE: Using Project-Based Learning to Develop 21st-Century Skills in PETE Programs. Physical and Sport Educators, 33(4), 45-48. https://doi.org/10.1080/08924562.2020.1764305 DOI: https://doi.org/10.1080/08924562.2020.1764305
Bell, S. (2010). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. The Clearing House, 83(2), 39-43. DOI: https://doi.org/10.1080/00098650903505415
Simonton, K. L., Layne, T. E., & Irwin, C. C. (2021). Project-based learning and its potential in physical education: an instructional model inquiry. Curriculum Studies in Health and Physical Education, 12(1), 36-52. https://doi.org/10.1080/25742981.2020.1862683 DOI: https://doi.org/10.1080/25742981.2020.1862683
Liu, Y.-H., Lou, S.-J., Shih, R.-C., Meng, H.-J., & Lee, C.-P. (2010). A Case Study of Online Project-Based Learning: The Beer King Project. International Journal of Technology in Teaching & Learning, 6(1).
Webster, C., Mîndrilă, D., & Weaver, G. (2011). The Influence of state motivation, content relevance and affective learning on high school students’ intentions to use class content following completion of compulsory physical education. Journal of Teaching in Physical Education, 30(3), 231-247. https://doi.org/10.1123/jtpe.30.3.231 DOI: https://doi.org/10.1123/jtpe.30.3.231
Muthmainnah, Udin, T., Sianturi, M. K., Nasution, S. I., Purnomo, A., Rifai, A., Rifai, A., Awaru, O. T., & Syamsuddin, N. (2022). Sistem Model Dan Desain Pembelajaran. Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Haerullah, A., & Hasan, S. (2017). Model & Pendekatan Pembelajaran Inovatif (Teori Dan Aplikasi). Yogyakarta: Lintas Nalar.
Trianto. (2007). Model-model Pembelajaran Berorientasi Konstruktivistik (Konsep, Landasan Teotis Praktis dan Implementasinya). Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.
Purnomo, A., Kanusta, M., Fitriyah, Guntur, M., Siregar, R. A., Ritonga, S., Nasution, S. I., Maulidah, S., & Listantia, N. (2022). Pengantar Model Pembelajaran. Bima: Yayasan Hamjah Diha.
Prasrihamni, M., Marini, A., Nafiah, M., & Surmilasari, N. (2022). Elementary School Level Education Innovations in Implementing Learning in the Digital Era. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 05(April), 82-88.
Borroni, C., Pimentel-Ávila, A., Stoore, C., Hidalgo, C., Diamond, K., Vásquez-Carrillo, C., Landerer, E., & Paredes, R. (2021). A unique approach to Project-Based Learning (PjBL) in a veterinary anatomy course. Medical Science Educator, 31, 511-517. DOI: https://doi.org/10.1007/s40670-021-01205-1
Carrera Moreno, D. (2016). Cómo crear nuevos deportes desde la educación física. El aprendizaje por proyectos como estrategia práctica motivante. EmásF, Revista Digital de Educación Física, 38, 103–118. http://emasf.webcindario.com
Coyne, J., Hollas, T., & Potter, J. P. (2016). Jumping in: Redefining teaching and learning in physical education through project-based learning: Column Editor: Anthony parish. Strategies, 29(1), 43-46. https://doi.org/10.1080/08924562.2016.1113910 DOI: https://doi.org/10.1080/08924562.2016.1113910
Gubacs, K. (2004). Project-based learning: A student-centered approach to integrating technology into physical education teacher education. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 75(7), 33-37. https://doi.org/10.1080/07303084.2004.10607272 DOI: https://doi.org/10.1080/07303084.2004.10607272
Hastie, P. A., Chen, S., & Guarino, A. J. (2017). Health-related fitness knowledge development through project-based learning. Journal of Teaching in Physical Education, 36(1), 119-125. DOI: https://doi.org/10.1123/jtpe.2016-0151
Ramírez, V., Padial, R., Torres, B., Chinchilla, J. J., Suárez, C., Chinchilla, J. L., González, S., & González, M. C. (2017). The effect of a “PBL” physical activity program based methodology on the development of values in Spanish Primary Education. Journal of Human Sport and Exercise, 12(4), 1310-1327. https://doi.org/10.14198/jhse.2017.124.17 DOI: https://doi.org/10.14198/jhse.2017.124.17
Downloads
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Ahadi Priyohutomo, Komarudin, Sridadi
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
