Відмінності у руховій підготовці дівчат дошкільного віку, пов’язані з організованою фізичною активністю
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.4.11Ключові слова:
рухова компетентність, дошкільний навчальний заклад, дівчата, організована фізична активність, MABC-2Анотація
Мета дослідження – визначити рівень рухової компетентності та відмінності у моторних навичках дівчат дошкільного віку від 5 до 7 років із Сербії залежно від участі в організованій фізичній активності.
Матеріали та методи. 91 дівчинку 5-7 років (середнє значення ±6,4) було розділено на три підвибірки: контрольну групу, групу художньої гімнастики та групу спортивної школи. Дівчаток оцінювали за допомогою тесту MABC-2. Використовуючи описову статистику, проаналізовано основні характеристики учасниць за рівнем рухової компетентності. Крім того, були застосовані критерій χ2 Пірсона для факторних таблиць, MANOVA та дискримінантний аналіз, щоб знайти відмінності у руховій підготовці груп.
Результати. У дівчат, які відвідують художню гімнастику, були виявлені значні відмінності у прицілюванні та ловлі на верхній межі помірної величини ефекту (p<.001, η2=139) та помірна величина ефекту у загальному результаті тесту (p=.006, η2= .105) порівняно з дівчатами, які не брали участі в організованій фізичній активності. Коефіцієнт дискримінації пояснив відмінності у дівчат у прицілюванні та ловлі із внеском 41,4%, у навичках рівноваги – 24%, та загальному результаті тесту – 22,9%. За рівнем рухової компетентності 61% з контрольної групи та 40% з групи спортивної школи набрали нижчу середню оцінку з прицілювання та ловлі. Загальний бал тесту ≥ 50 процентилів досягли 68,3% дівчат у контрольній групі, 84% у групі спортивної школи та 96% у групі художньої гімнастики.
Висновок. Дане дослідження підтверджує, що заняття спортом сприяють розвитку рухових здібностей та впливають на індивідуальні відмінності у результатах дітей. Результати дослідження допомагають зрозуміти важливість популяризації ігор для розвитку навичок керування предметом серед дівчаток та дітей старшого дошкільного віку загалом.
Завантаження
Дані завантаження ще не доступні.
Посилання
Sugden, D., & Wade, M. (2013). Typical and atypical motor development. Clinics in Developmental Medicine, UK: Mac Keith Press.
Newell, K. M. (1986). Constraints on the Development of Coordination. Motor Development in Children: Aspects of Coordination and Control, pp. 341-360. https://doi.org/10.1007/978-94-009-4460-2_19
Giagazoglou, P., Kabitsis, N., Kokaridas, D., Zaragas, C., Katartzi, E., & Kabitsis, C. (2011). The movement assessment battery in Greek preschoolers: The impact of age, gender, birth order, and physical activity on motor outcome. Research in Developmental Disabilities, 32(6), 2577-2582. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2011.06.020
Venetsanou, F. & Kambas, A. (2010). Environmental factors affecting preschoolers motor development. Early Childhood Educational Journal, 37, 319-327.
Gallahue, D. L. & Ozmun, J.C. (2006). Understanding Motor Development: Infants, Children, Adolescents, Adults (6th ed.). Dubuque, IA: McGraw-Hill.
MacNamara, A., Collins, D., Bailey, R., Toms, M., Ford, P. and Pearce, G. (2011). Promoting Lifelong Physical Activity and High Level Performance: Realizing an Achievable Aim for Physical Education. Physical Education & Sport Pedagogy, 16(3), 265-278.
Henderson, S.E., Sugden, D.A., & Barnett, A. (2007). Movement Assessment Battery for Children–2 examiner’s manual. London, England: Harcourt Assessment.
Hardy, L. L., King, L., Farrell, L., Macniven, R., & Howlett, S. (2010). Fundamental movement skills among Australian preschool children. Journal of Science and Medicine in Sport, 13(5), 503-508. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2009.05.010
Stodden, D. F., Langendorfer, S. J., Goodway, J. D., Roberton, M. A., Rudisill, M. E., Garcia, C., & Garcia, L. E. (2008). A developmental perspective on the role of motor skill competence in physical activity: An emergent relationship. Quest, 60(2), 290-306. https://doi.org/10.1080/00336297.2008.10483582
Wrotniak, B. H., Epstein, L. H., Dorn, J. M., Jones, K. E., & Kondilis, V. A. (2006). The relationship between motor proficiency and physical activity in children. Pediatrics, 118(6), e1758-1765. https://doi.org/10.1542/peds.2006-0742
Barnett, L. M., Morgan, P. J., van Beurden, E., & Beard, J. R. (2008). Perceived sports competence mediates the relationship between childhood motor skill proficiency and adolescent physical activity and fitness: a longitudinal assessment. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 5, 40. https://doi.org/10.1186/1479-5868-5-40
Hands, B. (2008). Changes in motor skill and fitness measures among children with high and low motor competence: A five-year longitudinal study. Journal of Science and Medicine in Sport, 11(2), 155-162.
Ivashchenko, O., Nosko, Y., Bartik, P., & Makanin, O. (2020). Gender-related peculiarities of 7-year-old schoolchildren’s motor fitness. Teoria ta Metodika Fizicnogo Vihovanna, 20(4), 228-233. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.4.05
Haga, M. (2008a). The relationship between physical fitness and motor competence in children. Child: Care, Health and Development, 34(3), 329-334.
Vedul-Kjelsås, V., Sigmundsson, H., Stensdotter, A. K., & Haga, M. (2012). The relationship between motor competence, physical fitness and self-perception in children. Child: Care, Health and Development, 38(3), 394-402.
Haga, M. (2008b). Physical fitness in children with movement difficulties. Physiotherapy, 94(3), 253-259.
Tsiotra, G. D., Nevill, A. M., Lane, A. M., & Koutedakis, Y. (2009). Physical Fitness and Developmental Coordination Disorder in Greek Children. Pediatric Exercise Science, 21(2), 186-195.
LeGear, M., Greyling, L., Sloan, E., Bell, R. I., Williams, B. L., Naylor, P. J., & Temple, V. A. (2012). A window of opportunity? Motor skills and perceptions of competence of children in kindergarten. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 9, 29. https://doi.org/10.1186/1479-5868-9-29
Robinson, L. E. (2010). The relationship between perceived physical competence and fundamental motor skills in preschool children. Child: Care, Health and Development, 37(4),589-96. https://doi.org/10.1111/j.1365-2214.2010.01187.x
Patel, D., Soares, N., & Wells, K. (2017). Neurodevelopmental readiness of children for participation in sports. Translational Pediatrics, 6(3), 167-173. https://doi.org/10.21037/tp.2017.05.03
Gallahue, D. L. & Ozmun, J.C. & Goodway, J.D. (2011). Understanding Motor Development: Infants, Children, Adolescents, Adults. (7th ed.). Boston, MA: McGraw-Hill.
Sabo, E. (2003). Structure of motoric space and differences in motoric abilities of the preschool boys at the enrolment in elementary school. Fizička kultura, Beograd, 56(1-4), 10-17.
Sabo, E. (2004). Impact of time spent in nursery school towards boy’s maturity for entering primary school. Pedagoška stvarnost, 50(3-4), 301-310.
Radošević, I., Gavrilović, A., Veselinović, J., & Parčina, I. (2018). Preschool sport management: the role of basic sports in preschools. Facta Universitatis, 16(2), 487-492. https://doi.org/10.1007/978-94-009-4460-2_19
Temple, V. A., Crane, J. R., Brown, A., Williams, B. L., & Bell, R. I. (2016). Recreational activities and motor skills of children in kindergarten. Physical Education and Sport Pedagogy, 21(3), 268-280. https://doi.org/10.1080/17408989.2014.924494
Barnett, L., Hinkley, T., Okely, A. D., & Salmon, J. (2013). Child, family and environmental correlates of children’s motor skill proficiency. Journal of Science and Medicine in Sport, 16(4), 332-336. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2012.08.011
Olesen, L. G., Kristensen, P. L., Ried-Larsen, M., Grøntved, A., & Froberg, K. (2014). Physical activity and motor skills in children attending 43 preschools: A cross-sectional study. BMC Pediatrics, 14(1), 1. https://doi.org/10.1186/1471-2431-14-229
Djordjević, I., Valková, H., Nurkić, F., Djordjević, S., & Dolga, M. (2021). Motor proficiency of preschool boys related to organized physical activity. Journal of Physical Education and Sport, 21(3), 2258-2265. https://doi.org/10.7752/jpes.2021.s3287
Hardy, L. L., O’Hara, B. J., Rogers, K., St George, A., & Bauman, A. (2014). Contribution of organized and nonorganized activity to children’s motor skills and fitness. Journal of School Health, 84(11), 690-696. https://doi.org/10.1111/josh.12202
Krombholz, H. (2006). Physical performance in relation to age, sex, birth order, social class, and sports activities of preschool children. Perceptual and Motor Skills, 102(2), 477-484. https://doi.org/10.2466/PMS.102.2.477-484
Šalaj, S., Krmpotić, M., & Stamenković, I. (2016). Are Specific Programs a Threat To Overall Motor Development of Preschool Children? Kinesiologia Slovenica, 22(1), 47-55.
Vandorpe, B., Vandendriessche, J., Vaeyens, R., Pion, J., Matthys, S., Lefevre, J., … Lenoir, M. (2012). Relationship between sports participation and the level of motor coordination in childhood: A longitudinal approach. Journal of Science and Medicine in Sport, 15(3), 220-225. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2011.09.006
Ribeiro-Silva, P. C. (2016). Influence of the context of oriented sports practice on the global motor development of children. [Master’s thesis, Federal University of Minas Gerais]. https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/BUOS-AQWFVM/1/disserta__o_ribeiro_silva_2016.pdf
Šalaj, S., Milčić, L., & Šimunović, I. (2019). Differences in motor skills of selected and non-selected group of children in artistic gymnastics in the context of their motor development. Kinesiology, 51(1), 133-140. https://doi.org/10.26582/k.51.1.16
Flôres, F. S., Rodrigues, L. P., Copetti, F., Lopes, F., & Cordovil, R. (2019). Affordances for Motor Skill Development in Home, School, and Sport Environments: A Narrative Review. Perceptual and Motor Skills, 126(3), 366-388. https://doi.org/10.1177/0031512519829271
Drenowatz, C. (2021). Association of motor competence and physical activity in children – does the environment matter? Journal of Physical Education and Sport, 21(1), 514-519. https://doi.org/10.7752/jpes.2021.s1055
Logan, K., Cuff, S., LaBella, C. R., Brooks, M. A., Canty, G., Diamond, A. B., … Emanuel, A. (2019). Organized sports for children, preadolescents, and adolescents. Pediatrics, 143(6). https://doi.org/10.1542/peds.2019-0997
Parízková, J. (2016). Nutrition, physical activity, and health in early life (2nd ed.). Bocan Rotan, Fla: CRC Press.
Newell, K. M. (1986). Constraints on the Development of Coordination. Motor Development in Children: Aspects of Coordination and Control, pp. 341-360. https://doi.org/10.1007/978-94-009-4460-2_19
Giagazoglou, P., Kabitsis, N., Kokaridas, D., Zaragas, C., Katartzi, E., & Kabitsis, C. (2011). The movement assessment battery in Greek preschoolers: The impact of age, gender, birth order, and physical activity on motor outcome. Research in Developmental Disabilities, 32(6), 2577-2582. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2011.06.020
Venetsanou, F. & Kambas, A. (2010). Environmental factors affecting preschoolers motor development. Early Childhood Educational Journal, 37, 319-327.
Gallahue, D. L. & Ozmun, J.C. (2006). Understanding Motor Development: Infants, Children, Adolescents, Adults (6th ed.). Dubuque, IA: McGraw-Hill.
MacNamara, A., Collins, D., Bailey, R., Toms, M., Ford, P. and Pearce, G. (2011). Promoting Lifelong Physical Activity and High Level Performance: Realizing an Achievable Aim for Physical Education. Physical Education & Sport Pedagogy, 16(3), 265-278.
Henderson, S.E., Sugden, D.A., & Barnett, A. (2007). Movement Assessment Battery for Children–2 examiner’s manual. London, England: Harcourt Assessment.
Hardy, L. L., King, L., Farrell, L., Macniven, R., & Howlett, S. (2010). Fundamental movement skills among Australian preschool children. Journal of Science and Medicine in Sport, 13(5), 503-508. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2009.05.010
Stodden, D. F., Langendorfer, S. J., Goodway, J. D., Roberton, M. A., Rudisill, M. E., Garcia, C., & Garcia, L. E. (2008). A developmental perspective on the role of motor skill competence in physical activity: An emergent relationship. Quest, 60(2), 290-306. https://doi.org/10.1080/00336297.2008.10483582
Wrotniak, B. H., Epstein, L. H., Dorn, J. M., Jones, K. E., & Kondilis, V. A. (2006). The relationship between motor proficiency and physical activity in children. Pediatrics, 118(6), e1758-1765. https://doi.org/10.1542/peds.2006-0742
Barnett, L. M., Morgan, P. J., van Beurden, E., & Beard, J. R. (2008). Perceived sports competence mediates the relationship between childhood motor skill proficiency and adolescent physical activity and fitness: a longitudinal assessment. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 5, 40. https://doi.org/10.1186/1479-5868-5-40
Hands, B. (2008). Changes in motor skill and fitness measures among children with high and low motor competence: A five-year longitudinal study. Journal of Science and Medicine in Sport, 11(2), 155-162.
Ivashchenko, O., Nosko, Y., Bartik, P., & Makanin, O. (2020). Gender-related peculiarities of 7-year-old schoolchildren’s motor fitness. Teoria ta Metodika Fizicnogo Vihovanna, 20(4), 228-233. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.4.05
Haga, M. (2008a). The relationship between physical fitness and motor competence in children. Child: Care, Health and Development, 34(3), 329-334.
Vedul-Kjelsås, V., Sigmundsson, H., Stensdotter, A. K., & Haga, M. (2012). The relationship between motor competence, physical fitness and self-perception in children. Child: Care, Health and Development, 38(3), 394-402.
Haga, M. (2008b). Physical fitness in children with movement difficulties. Physiotherapy, 94(3), 253-259.
Tsiotra, G. D., Nevill, A. M., Lane, A. M., & Koutedakis, Y. (2009). Physical Fitness and Developmental Coordination Disorder in Greek Children. Pediatric Exercise Science, 21(2), 186-195.
LeGear, M., Greyling, L., Sloan, E., Bell, R. I., Williams, B. L., Naylor, P. J., & Temple, V. A. (2012). A window of opportunity? Motor skills and perceptions of competence of children in kindergarten. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 9, 29. https://doi.org/10.1186/1479-5868-9-29
Robinson, L. E. (2010). The relationship between perceived physical competence and fundamental motor skills in preschool children. Child: Care, Health and Development, 37(4),589-96. https://doi.org/10.1111/j.1365-2214.2010.01187.x
Patel, D., Soares, N., & Wells, K. (2017). Neurodevelopmental readiness of children for participation in sports. Translational Pediatrics, 6(3), 167-173. https://doi.org/10.21037/tp.2017.05.03
Gallahue, D. L. & Ozmun, J.C. & Goodway, J.D. (2011). Understanding Motor Development: Infants, Children, Adolescents, Adults. (7th ed.). Boston, MA: McGraw-Hill.
Sabo, E. (2003). Structure of motoric space and differences in motoric abilities of the preschool boys at the enrolment in elementary school. Fizička kultura, Beograd, 56(1-4), 10-17.
Sabo, E. (2004). Impact of time spent in nursery school towards boy’s maturity for entering primary school. Pedagoška stvarnost, 50(3-4), 301-310.
Radošević, I., Gavrilović, A., Veselinović, J., & Parčina, I. (2018). Preschool sport management: the role of basic sports in preschools. Facta Universitatis, 16(2), 487-492. https://doi.org/10.1007/978-94-009-4460-2_19
Temple, V. A., Crane, J. R., Brown, A., Williams, B. L., & Bell, R. I. (2016). Recreational activities and motor skills of children in kindergarten. Physical Education and Sport Pedagogy, 21(3), 268-280. https://doi.org/10.1080/17408989.2014.924494
Barnett, L., Hinkley, T., Okely, A. D., & Salmon, J. (2013). Child, family and environmental correlates of children’s motor skill proficiency. Journal of Science and Medicine in Sport, 16(4), 332-336. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2012.08.011
Olesen, L. G., Kristensen, P. L., Ried-Larsen, M., Grøntved, A., & Froberg, K. (2014). Physical activity and motor skills in children attending 43 preschools: A cross-sectional study. BMC Pediatrics, 14(1), 1. https://doi.org/10.1186/1471-2431-14-229
Djordjević, I., Valková, H., Nurkić, F., Djordjević, S., & Dolga, M. (2021). Motor proficiency of preschool boys related to organized physical activity. Journal of Physical Education and Sport, 21(3), 2258-2265. https://doi.org/10.7752/jpes.2021.s3287
Hardy, L. L., O’Hara, B. J., Rogers, K., St George, A., & Bauman, A. (2014). Contribution of organized and nonorganized activity to children’s motor skills and fitness. Journal of School Health, 84(11), 690-696. https://doi.org/10.1111/josh.12202
Krombholz, H. (2006). Physical performance in relation to age, sex, birth order, social class, and sports activities of preschool children. Perceptual and Motor Skills, 102(2), 477-484. https://doi.org/10.2466/PMS.102.2.477-484
Šalaj, S., Krmpotić, M., & Stamenković, I. (2016). Are Specific Programs a Threat To Overall Motor Development of Preschool Children? Kinesiologia Slovenica, 22(1), 47-55.
Vandorpe, B., Vandendriessche, J., Vaeyens, R., Pion, J., Matthys, S., Lefevre, J., … Lenoir, M. (2012). Relationship between sports participation and the level of motor coordination in childhood: A longitudinal approach. Journal of Science and Medicine in Sport, 15(3), 220-225. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2011.09.006
Ribeiro-Silva, P. C. (2016). Influence of the context of oriented sports practice on the global motor development of children. [Master’s thesis, Federal University of Minas Gerais]. https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/BUOS-AQWFVM/1/disserta__o_ribeiro_silva_2016.pdf
Šalaj, S., Milčić, L., & Šimunović, I. (2019). Differences in motor skills of selected and non-selected group of children in artistic gymnastics in the context of their motor development. Kinesiology, 51(1), 133-140. https://doi.org/10.26582/k.51.1.16
Flôres, F. S., Rodrigues, L. P., Copetti, F., Lopes, F., & Cordovil, R. (2019). Affordances for Motor Skill Development in Home, School, and Sport Environments: A Narrative Review. Perceptual and Motor Skills, 126(3), 366-388. https://doi.org/10.1177/0031512519829271
Drenowatz, C. (2021). Association of motor competence and physical activity in children – does the environment matter? Journal of Physical Education and Sport, 21(1), 514-519. https://doi.org/10.7752/jpes.2021.s1055
Logan, K., Cuff, S., LaBella, C. R., Brooks, M. A., Canty, G., Diamond, A. B., … Emanuel, A. (2019). Organized sports for children, preadolescents, and adolescents. Pediatrics, 143(6). https://doi.org/10.1542/peds.2019-0997
Parízková, J. (2016). Nutrition, physical activity, and health in early life (2nd ed.). Bocan Rotan, Fla: CRC Press.
Downloads
Опубліковано
2021-12-25
Як цитувати
Djordjevic, I., Valkova, H., & Petkovic, E. (2021). Відмінності у руховій підготовці дівчат дошкільного віку, пов’язані з організованою фізичною активністю. Теорія та методика фізичного виховання, 21(4), 357–364. https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.4.11
Номер
Розділ
Оригінальні наукові статті
Ліцензія
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
