Тенденції досліджень доповненої та віртуальної реальності в галузі спортивної освіти: Бібліометричний аналіз бази даних Scopus за 2019-2024 рр.
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2024.4.17Ключові слова:
бібліометрія, доповнена реальність, віртуальна реальність, спортивна освітаАнотація
Мета дослідження. Мета цього дослідження полягає у проведенні бібліометричного аналізу досліджень доповненої та віртуальної реальності в галузі спорту та фізичного виховання із використанням наукометричної бази даних Scopus за період з 2019 по 2024 роки. Аналіз фокусується на таких аспектах: продуктивність досліджень, типи документів, рейтинги журналів, популярні статті, найбільш цитовані ключові слова та тенденції співавторства.
Матеріали та методи. В якості методу дослідження було застосовано бібліометричний аналіз. На етапі дослідження (1) було виявлено відповідні дані за допомогою наукометричної бази даних Scopus із використанням булевих ключових слів «доповнена реальність» ТА «віртуальна реальність» ТА «спортивна освіта» або «фізична освіта». На етапі (2) пошуку розглянуто оригінальні дані зі статей, конференцій та англомовних книг. На етапі (3) первинної ідентифікації було отримано 1 174 документи, які потім були відфільтровані з метою визначення 27 документів, що відповідають критеріям подальшого дослідження. Методи збору та аналізу даних включали застосування програмного забезпечення Mendeley, VosViewer та Excel.
Результати. У 2022 році спостерігалося стрімке зростання продуктивності досліджень: кількість документів збільшилася на 8 (30%), найпоширенішим типом документів були оригінальні статті, які містять 19 документів (70%), що належать до даної категорії. Найбільшу кількість статей було опубліковано в журналі першого квартилю — Q1 Scopus із загальною кількістю 11 документів (41%), в тому числі стаття Солтані та Моріса отримала 103 цитування, а найбільш популярними ключовими словами, які часто з’являлися, були фізичне виховання та віртуальна реальність. Що стосується дослідників, які часто беруть участь у спільних роботах, було встановлено, що 18 науковців працюють над вивченням однакової тематики.
Висновки. На підставі отриманих результатів можна стверджувати, що дослідження тематики спортивної освіти із використанням доповненої та віртуальної реальності досі потребують вдосконалення наукових знань.
Завантаження
Посилання
Chen, L., Chen, P., & Lin, Z. (2020). Artificial intelligence in education: A review. Ieee Access, 8, 75264-75278. DOI: https://doi.org/10.1109/ACCESS.2020.2988510
Lawrence, J. E., & Tar, U. A. (2018). Factors that influence teachers’ adoption and integration of ICT in the teaching/learning process. Educational Media International, 55(1), 79-105. https://doi.org/10.1080/09523987.2018.1439712 DOI: https://doi.org/10.1080/09523987.2018.1439712
Madya, S. A. (2021). Online Learning Implementation in the Covid-19 Pandemic. Ninth International Conference on Language and Arts (ICLA 2020), 26-31. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210325.005 DOI: https://doi.org/10.2991/assehr.k.210325.005
Pham, L., Williamson, S., & Berry, R. (2018). Student perceptions of e-learning service quality, e-satisfaction, and e-loyalty. International Journal of Enterprise Information Systems (IJEIS), 14(3), 19-40. https://doi.org/10.4018/ijeis.2018070102 DOI: https://doi.org/10.4018/IJEIS.2018070102
Dhawan, S. (2020). Online learning: A panacea in the time of COVID-19 crisis. Journal of Educational Technology Systems, 49(1), 5-22. https://doi.org/10.1177/0047239520934018 DOI: https://doi.org/10.1177/0047239520934018
Amin, D., & Govilkar, S. (2015). Comparative study of augmented reality SDKs. International Journal on Computational Science & Applications, 5(1), 11-26. https://doi.org/10.5121/ijcsa.2015.5102 DOI: https://doi.org/10.5121/ijcsa.2015.5102
Bower, M., Howe, C., McCredie, N., Robinson, A., & Grover, D. (2014). Augmented Reality in education–cases, places, and potentials. Educational Media International, 51(1), 1-15. https://doi.org/10.1080/09523987.2014.889400 DOI: https://doi.org/10.1080/09523987.2014.889400
Hidayatullah, A. (2018). Digital learning. UMSurabaya Publishing.
Khan, N., Muhammad, K., Hussain, T., Nasir, M., Munsif, M., Imran, A. S., & Sajjad, M. (2021). An adaptive game-based learning strategy for children’s road safety education and practice in virtual space. Sensors, 21(11), 3661. https://doi.org/10.3390/s21113661 DOI: https://doi.org/10.3390/s21113661
Soltani, P., & Morice, A. H. P. (2020). Augmented reality tools for sports education and training. Computers and Education, 155. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103923 DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103923
Robertson, A. D., Scherr, R. E., & Hammer, D. (2016). Responsive teaching in science and mathematics. Routledge New York, NY. DOI: https://doi.org/10.4324/9781315689302
Adhi Virama, L. O., Karim, K., & Dalman, D. (2023). Pengaruh teaching game for understanding (TGFU) terhadap hasil belajar permainan sepak bola (studi dalam konteks sekolah dasar). Taksonomi: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 3(2 SE-Articles), 86-92. https://doi.org/10.35326/taksonomi.v2i2.2695 DOI: https://doi.org/10.35326/taksonomi.v2i2.2695
Virama, L. O. A. (2021). Axiology of Gobak Sodor As A Traditional Sport In Indonesia. International Journal of Sport Culture and Science, 9(1), 25-36.
Bornmann, L., Leydesdorff, L., & Mutz, R. (2013). The use of percentiles and percentile rank classes in the analysis of bibliometric data: Opportunities and limits. Journal of Informetrics, 7(1), 158-165. https://doi.org/10.1016/j.joi.2012.10.001 DOI: https://doi.org/10.1016/j.joi.2012.10.001
Ding, Y., Ding, Y., Li, Y., & Cheng, L. (2020). Application of Internet of Things and Virtual Reality Technology in College Physical Education. IEEE Access, 8, 96065-96074. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2020.2992283 DOI: https://doi.org/10.1109/ACCESS.2020.2992283
Chang, K.-E., Zhang, J., Huang, Y.-S., Liu, T.-C., & Sung, Y.-T. (2020). Applying augmented reality in physical education on motor skills learning. Interactive Learning Environments, 28(6), 685-697. https://doi.org/10.1080/10494820.2019.1636073 DOI: https://doi.org/10.1080/10494820.2019.1636073
Calabuig-Moreno, F., González-Serrano, M. H., Fombona, J., & García-Tascón, M. (2020). The emergence of technology in physical education: A general bibliometric analysis with a focus on virtual and augmented reality. Sustainability (Switzerland), 12(7), 1-23. https://doi.org/10.3390/su12072728 DOI: https://doi.org/10.3390/su12072728
Liu, Y., Sathishkumar, V. E., & Manickam, A. (2022). Augmented reality technology based on school physical education training. Computers and Electrical Engineering, 99. https://doi.org/10.1016/j.compeleceng.2022.107807 DOI: https://doi.org/10.1016/j.compeleceng.2022.107807
Moreno-Guerrero, A.-J., García, S. A., Navas-Parejo, M. R., Campos-Soto, M. N., & García, G. G. (2020). Augmented reality as a resource for improving learning in the physical education classroom. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(10). https://doi.org/10.3390/ijerph17103637 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph17103637
Mokmin, N. A. B. M., & Rassy, R. P. (2022). Augmented Reality Technology for Learning Physical Education on Students with Learning Disabilities: A Systematic Literature Review. International Journal of Special Education, 37(1), 99-111. https://doi.org/10.52291/ijse.2022.37.30 DOI: https://doi.org/10.52291/ijse.2022.37.30
Wang, N., Abdul Rahman, M. N., & Lim, B.-H. (2022). Teaching and Curriculum of the Preschool Physical Education Major Direction in Colleges and Universities under Virtual Reality Technology. Computational Intelligence and Neuroscience, 2022. https://doi.org/10.1155/2022/3250986 DOI: https://doi.org/10.1155/2022/3250986
Gaviria-Marin, M., Merigo, J. M., & Popa, S. (2018). Twenty years of the Journal of Knowledge Management: A bibliometric analysis. Journal of Knowledge Management, 22(8), 1655-1687. https://doi.org/10.1108/JKM-10-2017-0497 DOI: https://doi.org/10.1108/JKM-10-2017-0497
Sosa Alonso, J. J., & Bethencourt Aguilar, A. (2019). Integración de las TIC en la educación escolar: Importancia de la coordinación, la formación y la organización interna de los centros educativos desde un análisis bibliométrico (Integration of ICT in school education: importance of coordination, training and internal organization of schools from a bibliometric analysis). HAMUT’AY, 6(2), 24. https://doi.org/10.21503/hamu.v6i2.1772 DOI: https://doi.org/10.21503/hamu.v6i2.1772
Lemah, J., Ainly, J., Schulz, W., Freiedman, T, & Gebhardt, E. (2014). Mempersiapkan Kehidupan di Era Digital. 15-25.
Sanmarco, J., Jose Vazquez, M., & Farina, F. (2019). Comparacion de los indices de citas y clasificacion de revistas. 10, 122-134. DOI: https://doi.org/10.23923/j.rips.2019.02.030
Wyant, J., & Baek, J.-H. (2019). Memikirkan kembali adopsi teknologi pendidikan jasmani. 10, 3-17.
Hanief, & Nanda, Y. (2021). Journal Sport Area Bibliometric analysis of sports studies in the. Journal Sport Area, 6(2), 263-274. https://doi.org/10.25299/sportarea.2021.vol6(2).6845 DOI: https://doi.org/10.25299/sportarea.2021.vol6(2).6845
Pasco, D. (2013). Potensi menggunakan teknologi virtual reality dalam pengaturan aktivitas fisik. 65, 429-441. DOI: https://doi.org/10.1080/00336297.2013.795906
Liu, H. (2019). Penerapan teknologi virtual reality dalam pengajaran dan pelatihan pendidikan jasmani perguruan tinggi.
Fogel, V.A., Miltenberger, R.G., Kuburan, R., & Koehler, S. (2010). Efek exergaming pada aktivitas fisik diantara anak-anak yang tidak aktif di kelas pendidikan Jasmani. 43, 591-600.
Martin-Gutierrez, J., Mora, C.E., Anorbe-Diaz, B., & Gonzalez-Marrero, A. (2017). Tren teknologi virtual dalam pendidikan. 13, 469-486.
Downloads
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2024 Andry Akhiruyanto, Dewangga Yudhistira
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
