Застосування електронних засобів у тестуванні координаційної витривалості студентів з інвалідністю – ветеранів війни
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2023.3.12Ключові слова:
студент з особливими освітніми потребами, ветеран війни, фізичне виховання, тестування, контроль, пристрій, інформаційно-комунікаційні технології, інклюзіяАнотація
Мета дослідження – полягає у визначенні ефективності використання електронних засобів, створених на основі інформаційно-комунікаційних технологій, у тестуванні координаційної витривалості студентів з інвалідністю ветеранів війни у їхньому фізичному вихованні.
Матеріали та методи. Для вирішення дослідницьких завдань наукової розвідки, дослідження реалізовано на теоретичному та емпіричному рівнях. Використано аналіз, синтез, узагальнення, індукція, систематизація, педагогічний експеримент, методи математичної статистики та технічного моделювання. У дослідженні взяли участь 46 студентів – ветеранів війни (чоловіки 29-35 років).
Результати. Розроблено електронний засіб для визначення координаційної витривалості на основі інформаційно- комунікаційних технологій та програмного забезпечення. Конструкція засобу передбачає використання мобільного та стаціонарного вимірювальних блоків та персонального комп’ютера. Вимірювальний блок містить аналогові та цифрові сенсори. Інформація про виконання тесту студентом подається на екран персонального комп’ютера. Апробація розро- бленого пристрою передбачала установлення ступеня його автентичності, шляхом порівняння результатів тестування координаційної витривалості виховання студентів з інвалідністю – ветеранів війни реалізованого з використанням педагогічних тестів та тестування з використанням розробленого засобу контролю. Обчислення надійності та валідності тестів показало, що фіксація результатів контролю електронним засобом дозволяє забезпечити високий рівень автентичності тестів.
Висновки. Використання представленого у роботі електронного засобу контролю координаційної витривалості дозволяє досягти високого рівня достовірності результатів контролю в режимі реального часу. На підставі підсумків проведеного емпіричного дослідження встановлено, що впровадження електронних засобів контролю в процес фізичного виховання студентів з інвалідністю – ветеранів війни сприяє забезпеченню ефективності цього процесу.
Завантаження
Посилання
Ghosh, А., Santana, М.С., & Opelt, В. (2020). Veterans’ Reintegration into Higher Education: A Scoping Review and Recommendations. Journal of Student Affairs Research and Practice, 57(4), 386-402. https://doi.org/10.1080/19496591.2019.1662796 DOI: https://doi.org/10.1080/19496591.2019.1662796
Barmak, S. A., Barmaksezian, N., & Der-Martirosian, С. (2021). Student veterans in higher education: The critical role of veterans resource centers. Journal of American College Health. https://doi.org/10.1080/07448481.2021.1970562 DOI: https://doi.org/10.1080/07448481.2021.1970562
Page, А., Anderson, J. & Charteris, J. (2021). Including students with disabilities in innovative learning environments: a model for inclusive practices. International Journal of Inclusive Education, 3. https://doi.org/10.1080/13603116.2021.1916105 DOI: https://doi.org/10.1080/13603116.2021.1916105
Grenier, М. (2007). Inclusion in Physical Education: From the Medical Model to Social Constructionism. Quest 59(3), 298-310. https://doi.org/10.1080/00336297.2007.10483554 DOI: https://doi.org/10.1080/00336297.2007.10483554
Barboza, C. F. S., Ramos, A. S. L., Abreu, P. A., & Castro, H. C. (2019). PE: Adaptations and Benefits for Deaf Students. Creative Education, 10(4). https://doi.org/10.4236/ce.2019.104053 DOI: https://doi.org/10.4236/ce.2019.104053
Bertills, K., Granlund, M., Dahlström, Ö., & Augustine, L. (2018b). Relationships between PE teaching and student self-efficacy, aptitude to participate in PE and functional skills: with a special focus on students with disabilities. Phys. Educ. Sport Pedag., 23, 387-401. https://doi.org/10.1080/17408989.2018.1441394 DOI: https://doi.org/10.1080/17408989.2018.1441394
Lieberman, L. J., & Houston-Wilson, С. (2017). Strategies for Inclusion: Physical Education for Everyone. Human Kinetic.
Klavina, А., Jerlinder, К., Hammar, L. & Soulie, Т. (2014). Cooperative oriented learning in inclusive physical education. European Journal of Special Needs Education, 29(2), 119-134. https://doi.org/10.1080/08856257.2013.859818 DOI: https://doi.org/10.1080/08856257.2013.859818
Jenner, B. M. (2017). Student Veterans and the Transition to Higher Education: Integrating Existing Literatures. Journal of Veterans Studies, 2(2), 26-44. DOI: https://doi.org/10.21061/jvs.14
Hunter-Johnson, Y. (2018). Promoting Veterans in Higher Education: Motivation and Adjustments to Their Learning Environments. International Research Journal of Curriculum and Pedagogy, 4(1), 66-79.
Sokurianska, L., Bataeva, Е., & Bakirov, V. (2019). Ukrainian veterans in higher education: military identity and educational practices. The Ideology and Politics Journal, 2(13), 16–33. URL: https://www.ideopol.org/wp-content/uploads/2019/12/____ENG.%201.9.%20Sokurianska%20et%20al%20FIN.pdf
Molina, D. (2015). Post-9/11 Military Veterans and Higher Education: Factors Associated with College Enrollment and Choice. University of California.
Blavt, O. (2022). Individualization of the educational process of inclusive PE of students with disabilities. Journal of Learning Theory and Methodology, 3(2). 65-70. https://doi.org/10.17309/jltm.2022.2.03 DOI: https://doi.org/10.17309/jltm.2022.2.03
Malekpour, M., Isfahani, A.S., Amiri, S., Faramarzi, S., Heidari, Т. & Shahidi, М.А. (2012). The effect of adapted play training on motor development of students with intellectual disabilities. International Journal of Developmental Disabilities, 58(2), 120-127. https://doi.org/10.1179/2047387711Y.0000000002 DOI: https://doi.org/10.1179/2047387711Y.0000000002
Gogoi, Н. (2019). The use of ICT in Sports and Physical Education. Advances in Physical Education and Sports Sciences, 1, 130. https://doi.org/10.22271/ed.book.445 DOI: https://doi.org/10.22271/ed.book.445
Koryahin, V., Iedynak, G., Blavt,O., Galamandjuk, L., Prozar, М., Zaikin, А., Veselovska, Т, Golub, V., Kucher, Т., & Gurtova, Т. (2019). Introduction of electronic devices in the test of flexibility. Journal of Physical Education and Sport, 19(4), 367, 2424–2428. https://doi.org/10.7752/jpes.2020.04251 DOI: https://doi.org/10.5114/hm.2018.77321
Blavt, O., Iedynak, G., Pityn, M., Hluhov, I., Guska, M., Stadnyk, V., Zaikin, A., & Karatnyk, I. (2022). Implementation of Information and Communication Technologies in Test Control of Leg Strength in Physical Education of Students. Physical Education Theory and Methodology, 22(3s), S110-S116. https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.3s.15 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.3s.15
Bhat, T.H., Nazir, A., & Khan, A. (2018). Impact of ICT in higher education: Opportunities and challenges. International Journal of Advanced Research in Science and Engineering, 07(4), 1503-1509.
Koryahin, V., Mykytyuk, Z., Turchyn, Y., Blavt, O., Prystynskyi, V., & Stadnyk, V. (2021). Integration of Information Systems in the Control of Heart Rate in the Process of Physical Education. Physical Education Theory and Methodology, 21(1), 5-11. https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.1.01 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.1.01
Mykytyuk, Z., Blavt, O., Hnatchuk, Ya., Stechkevych, O., & Helzhynska, T. (2022). Intensification of Back Muscle Strength Testing in Physical Education of Students by Applying Information and Communication Technologies. Physical Education Theory and Methodology, 22(2), 216-222. https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.2.10 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.2.10
O’Brien, M., Bourne, М., Heerey, J., Timmins, R. G., & Pizzari, T. (2019). A novel device to assess hip strength: Concurrent validity and normative values in male athletes. Physical therapy in sport, 35, 63-68. https://doi.org/10.1016/j.ptsp.2018.11.006 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ptsp.2018.11.006
Bös, K. (2001). Handbuch Motorischer Tests. Hogrefe; Göttingen. (in Germany)
Columbet, M.O. (2014). Development of coordination abilities of youth: monograph. Kyiv: Education of Ukraine. (in Ukrainian)
Qi, J. & Ha, A. S. (2012). Inclusion in Physical Education: A review of literature. Journal of Sports Sciences, 59(3), 257-281. https://doi.org/10.1080/1034912X.2012.697737 DOI: https://doi.org/10.1080/1034912X.2012.697737
Hirtz, P. (1985). Koordinative Fahigkeiten im Schulsport. Berlin: Volk und Wissen (in German).
Schielke, Е. (1989). Koordinative Faehigkeiten – Ontogenese und Beeinflussungsmoeglichkeiten im juengeren Erwachsenenalter. Theorie und Praxis der Körperkultur, 38(2), 64–67. (in German)
Golle, К., & Rymarcewicz, Т. (2021). Diagnostik und Training von Koordination und Beweglichkeit Pädiatrische Sportmedizin. Springer, Berlin, Heidelberg, 6, 91–103. https://doi.org/10.1007/978-3-662-61588-1_8 (in German) DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-61588-1_8
Hotra, Z., Mykytyuk, Z., Diskovskyi, I., Barylo, G., & Vezyr, F. (2018). Optic sensors of enzymes with sensitive environment based on cholesterol liquid crystals. In 14th International Conference on Advanced Trends in Radioelectronics, Telecommunications and Computer Engineering, TCSET, 716-719. https://doi.org/10.1109/TCSET.2018.8336300 DOI: https://doi.org/10.1109/TCSET.2018.8336300
Wojcik, W., Vistak, M., Mykytyuk, Z., Politanskyi, R., Diskovskyi, I., Sushynskyi, O., Kremer, I., Prystay, T., Jaxylykova, A., & Shedreyeva, I. (2020). Technical solutions and SPICE modelling of optical sensors. Przeglad Elektrotechniczny, 96(10), 102-105. https://doi.org/10.15199/48.2020.10.18 DOI: https://doi.org/10.15199/48.2020.10.18
Vanhelst, J., Beghin, L., Fardy, P.S., Ulmer, Z., & Czaplicki, G. (2016). Reliability of health-related physical fitness tests in adolescents: The MOVE Program. Clin. Physiol. Funct. Imaging, 36, 106-111. https://doi.org/10.1111/cpf.12202 DOI: https://doi.org/10.1111/cpf.12202
Zanevskyy, I., & Labartkava, K. (2020). Trans-Season Reliability of Physical Fitness Testing in Students of “Tourism” Speciality. Physical Education Theory and Methodology, 20(2), 95-101. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.2.05 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.2.05
Ivashchenko, O. V., Yermakova, T. S., Cieślicka, M., & Śukowska, H. (2015). Discriminant analysis in classification of motor fitness of 9-11 forms’ juniors. Journal of Physical Education and Sport, 15(2), 238-244. Scopus. https://doi.org/10.7752/jpes.2015.02037 DOI: https://doi.org/10.7752/jpes.2015.02037
Koryahin, V., Mykytyuk, Z., Blavt, O., Dolnikova, L. & Stadnyk, V. (2020). Didactic opportunities of information-communication technologies in the control of physical education. Physical Education Theory and Methodology, 20(2), 102-108. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.2.06 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.2.06
O’Brien, W., Philpott, C., Lester, D., Belton, S., Duncan, M.J., Donovan, B., Chambers, F., & Utesch, Т. (2021). Motor competence assessment in physical education – convergent validity between fundamental movement skills and functional movement assessments in adolescence. Physical Education & Sport Pedagogy, 128(5), 2186-2210. https://doi.org/10.1080/17408989.2021.1990241 DOI: https://doi.org/10.1080/17408989.2021.1990241
Koryahin, V., Blavt, O., Vanivska, O., & Stadnyk, V. (2020). Potential of new technologies in providing efficiency of pedagogical control in physical education. Physical Education Theory and Methodology, 20(1), 25-31. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.1.04 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.1.04
Ivashchenko, O. (2020). Research Program: Modeling of Motor Abilities Development and Teaching of Schoolchildren. Physical Education Theory and Methodology, 20(1), 32-41. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.1.05 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.1.05
Stodden, D., Langendorfer, S.J., & Roberton, M.A. (2009). The association between motor skill competence and physical fitness in young. Res Q Exerc Sport., 80, 223-229. https://doi.org/10.1080/02701367.2009.10599556 DOI: https://doi.org/10.1080/02701367.2009.10599556
Downloads
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2023 Oksana Blavt, Alina Bodnar, Аnatolii Mykhalskyi, Tetyana Gurtova, Larisa Tsovkh
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
